學(xué)習(xí)幼兒園課程游戲化心得體會(huì)與學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的編排心得體會(huì)匯編-閱讀頁(yè)
2024-11-22 22:07本頁(yè)面
【正文】 伴，帶著一顆童心參與游戲，尊重孩子的自主權(quán)，與他們一同快樂(lè)。三、給予分享回應(yīng)的游戲評(píng)價(jià)。所以讓孩子們圍坐在一起交流一下體會(huì)，分享游戲中的快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn)，討論遇到的問(wèn)題與疑惑，是很有必要的。游戲是幼兒園教育的主導(dǎo)活動(dòng)，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的重要途徑。學(xué)習(xí)《幼兒舞蹈的編排》心得體會(huì)2017年10月23日下午，我參加了我園開(kāi)展的以《幼兒舞蹈的編排》為主要內(nèi)容的教研活動(dòng)，在陳芳老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)珗@老師一起學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)都有不同的收獲。一個(gè)教室最大限度能容納多少學(xué)員、在中間隊(duì)形怎樣安排比較合適、在把上怎樣對(duì)學(xué)員進(jìn)行安排、一節(jié)課空缺了幾個(gè)學(xué)員怎樣在隊(duì)形上進(jìn)行調(diào)整、多了幾個(gè)學(xué)員又怎樣來(lái)安排等，這些問(wèn)題不僅能看出教師對(duì)課堂安排的統(tǒng)籌能力，而且也反映出其對(duì)常識(shí)的熟練掌握程度。一般來(lái)說(shuō)，兒童舞蹈班訓(xùn)練場(chǎng)地都達(dá)不到專業(yè)場(chǎng)地的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師估計(jì)教室容納學(xué)員的大致情況很有必要，對(duì)日后的減員、增員都會(huì)提供科學(xué)的參考值。如果學(xué)員少于25名，可減少每排的人數(shù)而不宜減少排列數(shù)，但每排人數(shù)應(yīng)不少于3人，這樣會(huì)使教室依然顯示出緊湊感。高個(gè)頭的在中間，低個(gè)頭的在兩邊。其二，隊(duì)列規(guī)整美觀。應(yīng)安排1—2名動(dòng)作學(xué)得快、記憶力強(qiáng)的學(xué)員站在前排，以起到帶動(dòng)大家盡快熟練動(dòng)作的作用。針對(duì)以上的情況，也可以變換中間隊(duì)列，讓全體學(xué)員到各自的把桿位置站好，背靠把桿，向前上一步，形成兩邊把桿的人面對(duì)面站立，再進(jìn)行劈叉、地面踢腿等練習(xí)。在進(jìn)行舞蹈段落練習(xí)時(shí)，會(huì)比諸如劈叉等動(dòng)作更占空間。另一組則可進(jìn)行舞段練習(xí)。在訓(xùn)練班開(kāi)課前一二節(jié)課時(shí)，可能出現(xiàn)兒童在隊(duì)列排列中記不清自己準(zhǔn)確位置的現(xiàn)象，影響及時(shí)進(jìn)入教學(xué)。如在第一次安排好隊(duì)列后，可讓大家相互了解各自前后左右的學(xué)員，允許說(shuō)話交流(介紹自己、詢問(wèn)對(duì)方、記住左右同學(xué)等)，既活躍課堂氣氛，又增加學(xué)員相互間的了解，培養(yǎng)孩子們的友誼。另外在上述兩種方法的基礎(chǔ)上還可以適當(dāng)安排游戲，如教師令大家安靜，講清游戲規(guī)則，隊(duì)列解散后，一聲集合的口令，看誰(shuí)最快最準(zhǔn)確地跑到自己的位置上。在運(yùn)用以上這些隊(duì)列的方法時(shí)，教師應(yīng)該盡量做到“舉一反三”，“由此及彼”，不僅要靈活地學(xué)會(huì)在教學(xué)中參照運(yùn)用，而且要以這些隊(duì)列的方法為基礎(chǔ)創(chuàng)造出更好的適應(yīng)課堂教學(xué)的隊(duì)列方法，使課堂的秩序有整齊劃一的視覺(jué)表現(xiàn)。
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