二年級語文下冊第六單元第23課沙灘上的童話教學設計2冀教版-預覽頁
【正文】 ，并試著用連貫的語句說一說。 教學“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認識嗎？并在教學中提示學生，這兩個字是形聲字。老師巡回指導，提醒學生注意寫字的姿勢。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題?！ ∪⑵纷x感悟識童趣 ?。ㄒ唬境潜ぁ ∽杂勺x課文，并在書上劃出有關的句子?！ 。?）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。狼——狠，歸納識字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。教師邊說邊范寫。適時板書：搶 ?。ǘ┚裙鳌 ≌l來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以） 學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了…… 理童話，出示： 哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。A、小伙伴在沙灘上玩得真開
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