淺談小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)（大全）-預(yù)覽頁
【正文】 么地方做什么)。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)“寫話產(chǎn)生興趣”，要讓他們學(xué)會(huì)寫自己想說的話。一、激發(fā)興趣，會(huì)說想寫蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。走出課堂，看看寫寫，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然?！薄安?，是春天太美了，小草探出了小腦袋。有的課文可以讓學(xué)生參與形象的創(chuàng)造過程，進(jìn)入角色，體會(huì)課文的思想感情。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓(xùn)練了口語交際能力，又使學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受。如我教學(xué)寫《一次有趣的 》，我讓讓學(xué)生在動(dòng)手中細(xì)觀察，在觀察中體驗(yàn)，以便于寫出真情實(shí)感。因此，教師在教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。如：觀察靜態(tài)事物，可按“整體──部分──整體”的順序；觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因──發(fā)展──高潮──結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長(zhǎng)過程的順序；寫動(dòng)物，可按“外形──生活習(xí)性”的順序；基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體??這樣學(xué)生觀察有順序，寫話也能做到有一定的順序。當(dāng)學(xué)生的思維被激活、情感被激起時(shí)，可以趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。只要教師善于創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學(xué)生就會(huì)有興趣去嘗試寫。所以我們教師也根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷研究、探討，摸索出一系列解決看圖寫話教學(xué)的教學(xué)模式和創(chuàng)新方法，為適應(yīng)自己在教學(xué)所用。把看圖寫話這樣的大的一個(gè)難題，分解開來，讓孩子有一個(gè)清晰的模式一個(gè)個(gè)去突破，這樣本來孩子把看圖寫話看成是一座跨越難度大的高山，一下子變成有高度的臺(tái)階，讓孩子不在恐懼，勇于攀登，體驗(yàn)攀登帶來的成就感和快樂。教師可以讓孩子仔細(xì)觀察人物或者動(dòng)物的神情、動(dòng)作，從神情和動(dòng)作中展開想象他們?cè)谧鍪裁?，如果是多幅圖，觀察人物的表情，可以推測(cè)人物心情變化和事情的發(fā)展。比如圖片有小狗，有大樹。如果學(xué)習(xí)成果達(dá)到滿意效果，教師加深訓(xùn)練，由詞到句的訓(xùn)練。三、分步驟突破看圖寫話（一）首先我們要學(xué)生挖掘圖片中的四要素。教師可以先讓孩子自己說，然后同桌說。二年級(jí)的看圖寫話經(jīng)常出現(xiàn)多人物的情況，為了寫出清晰的條理，教師可以適量引導(dǎo)孩子運(yùn)用排比句：有的、有的、還有的?；蛘哒归_想象的對(duì)話，這樣使得片段文章更豐富，更形象生動(dòng)。讓孩子自由發(fā)揮，表訴自己的看法。四、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，修正錯(cuò)誤孩子在寫完看圖寫話，也許都會(huì)存在不足。從星星的個(gè)數(shù)來判定文章的得分高低。這樣，孩子在每一次的看圖寫話中都能參與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)看圖寫話的要求有一定的了解，為了避免錯(cuò)誤，他們會(huì)在不斷練習(xí)，修改中動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，不斷吸收進(jìn)步，加強(qiáng)了寫作的能力?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞??先小，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。三、寫話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)（1）從造句入手。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。對(duì)學(xué)生的評(píng)語一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章?！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。（2）堅(jiān)持寫日記。（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生
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