【正文】 體造成沉重的經濟負擔，造成教育起點上的不公平。近年部分學校實行民辦公助或公辦民助，在利益的驅動下，企業(yè)傾向于將資金投向富裕地區(qū)，而貧困的農村地區(qū)很少有企業(yè)愿意投資，進而擴大了城鄉(xiāng)教育的差距，并且隨著學歷層次的提升，城鄉(xiāng)之間的教育差距更加明顯。雖然長期以來我校采取各種辦法來消除區(qū)域差異給我校教育均衡發(fā)展帶來的弊端，但至今依然存在距離市區(qū)、縣城近的村完小教師超編，而學生流失（由于距市、縣近，部分學生轉至市區(qū)、縣城小學就讀）日趨嚴峻的的現象。通過實現教育質量一體化、師資配備均衡化、基礎設施標準化目標，使縣域內義務教育學校在師資水平、生源分布、教育質量等方面基本均衡，切實體現義務教育的公益性、平等性原則，全面推進素質教育，整體提升教育教學質量。自2013年至今，各村完小、教學點每個班級多媒體教室安裝完成，徹底實現全鎮(zhèn)小學數字化教學。校園標準化建設是一個學校辦學的硬條件，它只是外在的形式，我們還得抓住學校辦學的軟條件，如師資力量分配、教學管理理念、方法、教師教學能力再提升條件、教學質量等。茶亭小學作為一所農村小學無論是辦學條件還是師資水平（專業(yè)教師缺少）都無法與城市相比，致使茶亭鎮(zhèn)臨近市、縣的幾所小學學生人數流失現象日趨嚴峻。但在布局調整之前，各地農村中小學普遍存在著布局分散、校點過多、學校規(guī)模過小、需要改造的危房多等問題。比如在廣西，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的校長認為，當地在進行學校布局調整以后，除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學條件要明顯好一些以外，其它的所有小學條件都差不多，學生可以選擇在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內的任何一所小學就讀。盡管學校校長、中層管理人員、教師及其他（教輔和工勤人員）對這一問題的看法，其比例呈遞減趨勢，％、％、％、％的人認為，農村中小學布局調整促進了教育資源的合理配置（見表1）。布局調整后精簡了部分不合格的教師，提高了教師隊伍的整體素質，并且通過教師隊伍的優(yōu)化組合，使得各門學科基本上都有了專職教師，同時教師培訓和交流學習的機會增加，有利于教師個人的發(fā)展和整體素質的提高。調查發(fā)現，％的教育行政人員、％的中小學校長、％％的教師認為，農村中小學布局調整促進了教育質量的提高。其中，中心學校隨機抽取225人，村小83人，教學點42人；學生學業(yè)成績用優(yōu)、良、中、差四級評價方式進行，優(yōu)、良、中、差在百分制中相對應的分數段分別是90分以上，8089分，6079分，60分以下。由于語文、數學是農村中小學階段的主干基礎課程，所以這一案例充分說明，農村中小學布局調整有助于農村中小學教育質量提高，如果考慮到村小、教學點一般都不開設英語、音樂、美術、信息技術等課程，中心學校整體的教育質量肯定會大大高于村小和教學點。特別是近幾年醫(yī)保經費投入更是加大，包括2011起實施的學生營養(yǎng)午餐改善計劃，對城鄉(xiāng)中小學的基礎設施、教學設備進行提質改造擴容，對農村學校進行調整、合并。造成城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展的原因是多方面的:一、政府對鄉(xiāng)村教育的重視程度由于各地的經濟差異對教學設備的投入是有所差別的，所以各地政府對教育的重視程度，特別是對鄉(xiāng)村教育的重視程度也是有所區(qū)別的。更應該培養(yǎng)出有用的人才去建設農村，使其發(fā)展。如我校2013年6月才在上級領導的關心和幫助安裝了全鎮(zhèn)國家曾投入過大量資金改造農村學校危房，使農村學校校舍、教學條件得到了很大的改善。三、師資力量配置不均衡。這樣造成農村學校嚴重缺編。因此，農村音體美課面臨著難以開齊科目，開足課時的困難。由于缺乏專項經費，教師教育培訓機會不足，許多教師教育教學觀念落后，嚴重制約新一輪教程改革在農村學校的推行。整體上，教師年齡老化嚴重，缺乏中青年骨干教師。又由于農村條件較差，無法吸引教師留在農村，新招募的大部分年輕教師在艱苦的環(huán)境中工作了半年，卻靠借債維生，以致部分年輕教師在失望之余干脆放棄令人羨慕的職業(yè)另謀出路。作為領導者、管理者應把關注的目光投向農村學校、薄弱學校，幫助發(fā)展。組織城市中小學教師定期到農村任教。吸引外縣、外省份的教師留任農村。認真貫徹落實素質教育要求, 遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律, 克服功利性思想, 摒棄“ 滿堂灌”等教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學模式的痼疾, 大膽進行教育教學改革, 面向全體學生,既要充分發(fā)揮教師的主導作用, 啟發(fā)、引導、幫助學生, 創(chuàng)設有利于學生全面發(fā)展的育人環(huán)境。作為一名專業(yè)教師, 科學的教育教學方法固然不可或缺, 但最重要的條件還是自身業(yè)務素質要過硬, 淵博的知識是贏得學生信賴的在教中學。耐心做好學生的轉化工作, 并對此要有恒心?！郊尤龂廊龑崒ｎ}文檔一篇——云南省國稅局扎實有力完成專題學習研討自專題學習研討這一關鍵動作開展以來，云南省國稅局結合稅收工作實際，認真圍繞“嚴以修身”、“嚴以律己”和“嚴以用權”三個專題，召開黨組中心組學習(擴大)會議，深入扎實開展專題學習研討。同時，安排各處室(黨支部)學習，充分彰顯了中央要求、國稅特點、云南特色，確保了專題學習研討亮點紛呈、成效明顯。舉辦了全省國稅系統(tǒng)黨建暨基層黨組織書記培訓班，有力提升了稅收工作新常態(tài)下支部書記對思想政治工作和黨建工作的新特點新要求的認知和掌握能力。三是抓好創(chuàng)新性學習，以賽促學。并通過實地察看、翻閱資料、窗口咨詢、與納稅人交談，深入了解組織收入、“便民辦稅春風行動”、三個《規(guī)范》、稅收優(yōu)惠政策、金稅三期等重點工作的落實情況。使黨員干部牢記歷史、珍惜現在，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。開展扶貧攻堅“掛包幫”“轉走訪”工作是貫徹落實習總書記關于扶貧攻堅要求的重要舉措，也是“三嚴三實”專題教育的生動實踐。10月28日，省局黨組成員、副局長蔡杰一行又奔赴桃樹坪村開展遍訪，并代表云南省注冊稅務師協(xié)會為因民鎮(zhèn)中心小學捐贈了10余萬元的教學儀器設施。屬于能力不足的，通過教育培訓，提升能力。第五篇：促進教育均衡發(fā)展經驗材料均衡發(fā)展以發(fā)展為前提，以相對均衡為目的，體現的是一種公平和公正的理念。沒有教育公平，個人在社會中就難以擁有公平的機會，直接影響到人的就業(yè)公平，甚至影響整個社會的公平。多年來，遼陽市委、市政府為保障義務教育的健康發(fā)展，不斷加大領導力度，全面推進義務教育經費保障機制改革，優(yōu)化財政教育資金配置，努力提高教育經費保障水平，有力地促進了義務教育均衡發(fā)展。保證財政資金投入到位，體現政府辦義務教育的責任。同時，加強預算編制和管理。在義務教育經費主要依靠縣以上政府保障的同時，鼓勵、引導企業(yè)和社會各界人士捐資助學。進一步優(yōu)化教育資源配置，使更多的優(yōu)質教育資源流向農村。加強農村普通高中建設。加大中考改革力度，在全面考核學生綜合素質的同時，加大重點高中配額生的數量，按在校學生數量分配指標，促進薄弱學校的發(fā)展，遏制“擇校熱”。建立教師的流動機制，加強教師統(tǒng)籌管理工作，每年按比例對教師進行一定數量的交流，從制度上保證教師的合理流動，促進教師資源的均衡配置。健全教育資助制度和助學體系，是實現均衡教育、促進教育公平的重要手段。各級財政要保證資金落實到位，重點解決好農村低保家庭子女、生活困難的單親家庭子女、因病因災造成臨時困難家庭子女上學問題。建立健全公辦高校入學“綠色通道”制度，擴大教育獎學金、助學貸款政策覆蓋范圍，資助貧困大學生順利完成學業(yè)。發(fā)展職業(yè)技術教育，有利于促進就業(yè)，有利于人口素質提高，有利于增強經濟競爭力。進一步明確發(fā)展職業(yè)技術教育就是要堅持以就業(yè)為導向，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，著重加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，通過辦好職教促進就業(yè)。職業(yè)技術教育在保證教學質量的同時，要結合遼陽實際，調整學科布局和專業(yè)設置，加快實用型人才培養(yǎng)，特別是要滿足我市科技創(chuàng)新、產業(yè)結構調整等方面的人才需求。