再見了親人6-預覽頁
【正文】 想為什么要這樣分?！ 〗虒W過程 一、揭題導入?！ ?．知道反問句有加強語氣的作用，能把反問句改為陳述句。 2．學會本課8個生字，理解16個詞語的意思，并能用唯一、深情厚誼造句?！ 〗虒W時間3課時 第一課時 教學要點 初讀課文，學會供、唯、謠、噩、耗5個生字，理解雪中送炭、唯一、同歸于盡、代價等詞語，有感情地朗讀課文，試背第二自然段。 二、自讀課文，完成作業(yè)。一。一。o)隨口唱出的沒有伴奏的歌：噩耗(egrave。(這4個詞語為第一大段的重點詞語，通過4個詞語的檢查討論．使學生了解這3個自然段的內(nèi)容。一。一。安慰。 第二課時 教學要點 采用舉一反三法學習第。 課題是再見了，親人，那么，親人指誰呢?課文寫到了哪些親人?(板書：志愿軍、大娘、小金花、大嫂)、 二、舉。 2．梳理，給這一自然段分為3個層次?！ ?1)這一自然段有一個詞語雪中送炭，詞面我們都知道是下雪的時候送來了炭?！ ∵@位老大娘是志愿軍的親屬嗎?可是為了志愿軍戰(zhàn)士，她卻付出了這樣大的代價，在大娘的心中，志愿軍戰(zhàn)士不是親人卻一一勝似親人。一。) 4．小結(jié)本段寫法：勸憶頌?！ ?．檢查3個生字：跺、萊、挎。 深情厚誼(ylyigrave。n) 架著(jiaacute。一。一。、深情厚誼造句：能把反問句改為陳述句。一。因此，在志愿軍眼里，朝鮮人民。一。隔著鴨綠江，從心底里高聲呼喚。一。一?！ ∥?、作
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1