《橋》第二課時說課稿及擴展資料-預覽頁
【正文】 一、復習導入新課。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。結合本單元教學要求和本課特點，將本課的教學目標定位為：認識目標（1）理解課文內容，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。教具準備：多媒體課件一、復習引入，激發(fā)動機學生回憶課文內容用自己的話說說洪水的猛設計意圖：通過回憶所學知識，幫助學生鞏固所學內容，加強新舊知識之間的聯系，激發(fā)學生的求知欲。設計意圖：新課程提倡自主、合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。通過重點朗讀第8自然段展開提問更進一步引導學生理解課文）（6）出示79頁的插圖，觀察老漢的舉止、神態(tài)（7）文中找出老漢的壯舉，說說從老漢“沖揪吼”的動作中，你體會到了什么？（8）小組討論匯報學習老漢第三、三次壯舉（9）感情地朗讀老漢所有喊的話。（4）配樂《神秘樂園》朗讀最后一部分。想想這樣的結尾有什么好處？從而感受作者設置懸念的奇妙之處。五、延伸課后，巧留作業(yè)出示作業(yè)。擴展資料：《橋》第二課時說課稿《橋》第二課時教學內容 ：人教版第十一冊第四組課文《橋》第二課時教材解讀：《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。我今天所要說課的是第二課時的教學。教學難點：理解題目“橋”的深刻含義。于是順勢進入第二環(huán)節(jié)）二、品讀課文，探索新知抓住言行，體會情感（1）學生自由朗讀課文，找出老漢第一次壯舉，思考：老漢是在什么情況下說這句話的？他當時是怎么做的？（2）同桌間交流學習（3）齊讀第8自然段（4）啟發(fā)想象：剛才還是跌跌撞撞、亂哄哄的人們，為什么此時停住腳，望著老漢？（5）讀讀老漢喊的那句話。新課程提倡自主、合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。新課程提倡自主、合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體，合作探究更便于引導學生理解問題）揭示結尾，升華感受（1）五天以后，洪水退了，這時發(fā)生了什么事？（2）齊讀最后一部分，思考：這樣的結尾有什么好處？題目“橋”的含義（3）總結作者在表達上的特點。想想這樣的結尾有什么好處？從而感受作者設置懸念的奇妙之處。四、延伸課后，巧留作業(yè)出示作業(yè)。
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