《雨點兒》第二課時說課稿-預覽頁
【正文】 西是數(shù)不清的嗎？（星星、頭發(fā)、雪花）理解“飄落”：飄著落下來。雨點兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點兒，你有什么話要對大家說呢？（看圖指名說）我們一起來看看，課文中的雨點兒們說了什么悄悄話?，F(xiàn)在，讓我們一起去聽聽大雨點兒和小雨點兒在說些什么？小朋友可要豎起耳朵認真聽哦。大家一起問問老師。（三）學習第五自然段小雨點兒帶我們?nèi)チ艘粋€很美麗的地方。請小朋友們說說小雨點兒還來到了哪里？那里更怎么樣了？(草原、校園、我們的家、（可以獎小雨點兒。(這個設(shè)計，是使學生更加認識到水與植物之間的關(guān)系。這是一片沙漠，這里小草很少，非常的荒涼。（板書：貼圖大雨點兒 沒花沒草 長）經(jīng)過大雨點的幫忙，沒有花沒有草的沙漠變漂亮了。我們一起來讀一讀這一段。、流利、有感情地朗讀課文，理解什么是對話，能夠分角色朗讀課文。（難點）教學準備：PPT課件。（1）出示第1自然段，指名讀。（3）說一說：數(shù)不清的雨點兒，還有數(shù)不清的（）（4）雨點又輕又小，風一吹，雨絲斜斜，慢慢地從天空落到地上。（2）出示對話，要求學生自由讀，找找哪些是小雨點兒的話，哪些是大雨點兒說的。你們喜歡大雨點兒的，就讀大雨點兒的話?？?，這是一片有花有草的地方，下了一場雨……②（課件繼續(xù)演示情景）教師：在沒有花沒有草的沙漠上，雨點兒從云彩里飄落下來。幫助別人，就是幫助自己?！毙∨笥颜f：“下吧，下吧，我要種瓜。沒有花沒有草的地方，開出了（紅的花），長出了（綠的草）。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系。（課文動畫朗讀）二、學習課文１、學習第一自然段：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二??我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子）。）是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。）⑴ 大雨點兒問小雨點兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價：多能干的大雨點兒啊，說話的聲音這響亮!）⑵ 小雨點兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。② 男、女生分角色讀。請看課件。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草？。要是我是小雨點，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢？三、美讀課文你喜歡雨點兒嗎？用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧！四、練習提高連線（閃閃的星星，小小的雨點；綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵）讀說。小鳥從。復習兒歌1《雨媽媽》：“雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。讀一讀，說一說： 彩（彩色）廣場上有彩色的氣球。二、復習聽音標號。他們說的話這張紙上也有，請你讀一讀，想一想是誰說的，然后選合適的雨點兒涂成實線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順?！?生讀提示語，師讀對話?！保?）課文小雨點兒光是回答了大雨點兒的問題嗎？小雨點兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點兒了。（1）同桌準備。你看到了什么？ 隨機指導朗讀第5自然段中的句子。下面我將從教材學情、教學目標及重難點、教法學法和教學過程，板書設(shè)計這六個方面進行說課。學情分析：一年級的學生經(jīng)過三個多月的學習，對帶拼音的課文基本能讀通，也掌握了一些簡單的識字方法。(二)能力目標學生能正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系是本課的教學難點。大雨點是怎么問小雨點的，小雨點是怎么回答的，大雨點又要去哪?并通過學生之間的交流、小組討論，朗讀感悟等方式，讓學生初步明白了雨水和植物生長的關(guān)系。（二）、初讀課文，整體感知明確朗讀的要求，對一年級的學生來說，十分必要。學生經(jīng)過多次閱讀，從閱讀中感悟到了雨點兒的多。讀完后我馬上鼓勵學生大膽質(zhì)疑。學習第五自然段 《語文課程標準》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。然后讓學生再讀課文，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。最后，我對全文進行概括總結(jié)：今天我們學習了《雨點兒》這一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。我首先進行范寫，隨老師書空，能夠正確書寫筆順，之后再讓學生自己觀察并發(fā)現(xiàn)要注意的地方，在田字格中的位置及筆畫高低長短，把字寫勻稱。
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