【正文】 　　（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？　　“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確?！　“褧竞掀饋恚旁跁赖挠疑辖?，我們來看看大屏幕?！　。?、正音“數(shù)”“清”字，讀”數(shù)不清”　?。?、找一找，文中什么數(shù)不清?！　、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）　　c、多美的云彩?。∧隳苷f說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）　　d、一起再來讀讀這個(gè)詞語吧！　?。?）理解“飄落”。（自由讀齊讀）　　B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”，認(rèn)讀“半空”“問”　　1．第二句誰愿意讀給大家聽。你呢？”，認(rèn)讀“回答”“方”。　　大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方?！　“鍓K二：大雨點(diǎn)兒　　生　　自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。　　2．打開書本107頁，觀察“方”的筆順?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　抄寫生字?！　≌_流利的朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　掛圖、生字詞卡　　課時(shí)安排　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　總93電81　　一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！　∷摹⒔虒W(xué)過程：　　(一)、激趣導(dǎo)入　　猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎?　　“千條線，萬條線，落到水里都不見。)　　(二)、初讀課文　　這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍?！　?三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文　　第一節(jié)：　　〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉　　〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。　　第二、三、四節(jié)　　〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。)　　〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。〉　　(四)、總結(jié)　　今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了?！　×?、板書設(shè)計(jì)：1雨點(diǎn)兒　　有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！　?二)、學(xué)習(xí)生字　　這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻?！　?五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)　　課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化?！　∥?、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?　　六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字?！　∽R(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！　?．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：　　（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順?！　“肟罩校笥挈c(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？　　小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方?！　。?、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清　　ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清?！　、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）　　c、多美的云彩啊！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）　　d、一起再來讀讀這個(gè)詞語吧！　?。?）理解飄落。（自由讀──齊讀）　　B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問　　1．第二句誰愿意讀給大家聽。你呢？，認(rèn)讀回答方?！　〈笥挈c(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方?！　“鍓K二：大雨點(diǎn)兒　　生自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由?！　?．師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰??？　　──讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧　　六、拓展說話　　是啊！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會(huì)來到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來想一想，說一說吧?。ㄖ该f）　　出示句式：我來到，不久。（指名書空）　　2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時(shí)候，要注意什么？　　3．師范寫方。通過教師講解、學(xué)生自主觀察，學(xué)會(huì)按正確筆順書寫“方、半”兩個(gè)字。　　課前準(zhǔn)備：　　給七名組長發(fā)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”的生字卡片。　　——小朋友們現(xiàn)在都是可愛的雨點(diǎn)兒?。∪绻覀儼选包c(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）　　──再可愛地叫叫自己的名字吧！（齊讀）　　二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)成果　　合作初讀課文　　小朋友們，昨天預(yù)習(xí)課文，讀了幾遍??？真棒，那現(xiàn)在就來好好展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧。　　星級(jí)任務(wù)：請(qǐng)1號(hào)小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說一說要特別注意的地方。如果他讀得不對(duì)，請(qǐng)同組的1號(hào)來幫忙糾正。　?。?）請(qǐng)小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個(gè)自然段？　　三、識(shí)字讀文　　認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。誰能讀？　　數(shù)是個(gè)多音字，數(shù)學(xué)的“數(shù)”讀第四聲sh249。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來了。　　小草從_________________?！　∮挈c(diǎn)兒，你們正從從云彩里飄落下來呢，多可愛呀！誰來讀讀？（評(píng)價(jià)反饋）　　課中操　　帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。shuoxie什么？Ppt呈現(xiàn)對(duì)話　　（1）理解“問”　　小朋友們自己去讀一讀　　課件中“問”字放大?！　☆A(yù)設(shè)2：沒有讀出疑問語氣，教師說明：這是一個(gè)問句，讀的時(shí)候語氣要上揚(yáng)一點(diǎn)。　?。?）出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確?！　⌒∮挈c(diǎn)兒，你要到哪里去？再抽生回答?！　∷麄兊降牡胤接辛嗽鯓拥淖兓?？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。了解生字的筆順。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長橫、懸針豎。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說話。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)?！　?）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字?！　≌f說你讀課文后知道了什么？　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：　　：　　出示課文中插圖1：說說你看到了什么？　　，說說你知道了什么？　　結(jié)合理解：　　**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？　　雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的？　　**句式練習(xí)：　　出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?！　。ǎ模ǎ　?）朗讀第一節(jié)?！　。⒄故咀鳂I(yè)?！　W(xué)前準(zhǔn)備：　　、新詞卡片?！　。合牒陀挈c(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的?！　?1)出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?　　(2)過渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說話?！　?2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，指名分角色朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)?！　?1)過渡：說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。(用時(shí)：10分鐘)　?。喝绻闶怯挈c(diǎn)兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?　　，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖?！　≡谧R(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。）　?。ǘ┏醪礁兄n文　　師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了些悄悄話，你想知道嗎？范讀課文　　問：你聽到了什么？（生自由答）　?。ㄈ┱w識(shí)字　　大家說的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?！　∽灾髯R(shí)字　　師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長帶大家讀一讀這些生字?！　±蠋煼秾?。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。　　正確流利的朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎？　　“千條線，萬條線，落到水里都不見。）　　二、初讀課文　　雨點(diǎn)兒還為我們帶來了他自己的故事想聽嗎？（邊演示多媒體課件邊朗誦課文）聽完這個(gè)故事你知道了什么？　　這個(gè)故事就在課文第12課，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文?！　〉谝还?jié)：　　〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問:“你讀后知道了什么？”　　〈2〉理解詞語“數(shù)不清”，問課文里說什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語“飄落”，請(qǐng)學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景，問“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。　　指導(dǎo)讀好“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草?！怠　∷摹⒖偨Y(jié)：　　雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬物生長都離不開他們。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。其中著重讀第一、三、五自然段)　　[打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。)　　[學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。通過創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。(千條線，萬條線，落到水里看不見　　二、揭示課題　　（小黑板出示）　　指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。　?、瞥鍪驹~語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清?！　。?、認(rèn)讀理解“問”“回答”：　?、懦鍪旧帧皢枴?，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)。　?。础熒献?，朗讀對(duì)話。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。(千條線，萬條線，落到水里看不見　　二、揭示課題　?。ㄐ『诎宄鍪荆　≈笇?dǎo)學(xué)生把課題讀正確?！　、瞥鍪驹~語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。　?。?、認(rèn)讀理解“問”“回答”：　?、懦鍪旧帧皢枴?，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)?！　。?、師生合作，朗讀對(duì)話?！　×?、指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)（機(jī)動(dòng)）　　地方都怎么樣了？”　　２、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？　?。场㈨槼姓f話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。(播放兒歌《小雨沙沙》)　　師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?　　生：知道，叫《小雨沙沙》。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)　　師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?　　生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)?！　∵^渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好?！　煟涸谡n文中是什么東西數(shù)不清呢?　　生：雨點(diǎn)兒?！　∩?：星星數(shù)不清?！　煟耗敲础帮h落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?　　生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。(出示第一自然段的文字)　　師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。　　師：大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?　　生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)　　師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?　　生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))　　師：嗯，小朋友真聰明，來獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。(生分角色朗讀)　　師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)　　師：那老師來做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀，看大家讀得怎么樣?！　煟耗敲礇]有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看?！?出示句子)很漂亮?！　∩貉菔咀x第五自然段?！　∩何沂沁@樣來記這個(gè)字的，它是長方形的“