《生命的林子》第二課時（說課稿）-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生輕聲朗讀課文有關(guān)段落后，有所感悟，方丈原來是利用兩片樹林來開導(dǎo)玄奘的。以訓(xùn)練學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力，從而更加讓學(xué)生明白課文所揭示的道理。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 晨鐘暮鼓香客如流名滿天下水深龍多喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì) ，課后再訂正。 ，做出圈劃。 （ 1）學(xué)生交流：他的師父對他說，山野小寺就沒有競爭，最多在那里當(dāng)一個方丈，但是留在法門寺的話，會有更多的競爭和提高；一個想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會，就像一棵樹不能離開樹林一樣。 ： （通過朗讀課文，我知道了方丈是利用兩片樹林來引導(dǎo)他的；是問玄奘是愿意做太陽還是愿意做燭火的問題來引導(dǎo)他的。 （環(huán)境對于一個人的成長太重要了） 鶴立雞群是什么意思 7 學(xué)生談體會：有了競爭才會讓一個人成才。） ，讓我們把目光投向玄奘，看看玄奘自己是怎么說的（投示玄奘說的話。 ，要留也還是因為這樣的法門寺。 ，我們再來看看這個題目，齊讀，你理解了這個題目的意思了嗎 學(xué)生：沒有競爭就不會有更高的成就 學(xué)生：只有有壓力才能茁壯成長 四、總結(jié)課文 生命的林子是無處不在的，對于一棵大樹來說，只有在莽莽蒼蒼的大林子里才能成為棟梁；對于玄奘來說，只有在法門寺這片大林子里才能成為一代名僧；對于成才的人來說，只有在社會這個群體中才能有所作為。 （）的法門寺（）的法門寺 （）的法門寺（）的法門寺 ，注意帶點的字。走、留 。課文講述了玄奘在方丈的開導(dǎo)下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修的事，引發(fā)出一個想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林的哲理。只取兩個關(guān)鍵字走、留做為撐起整節(jié)課教學(xué)的兩根擎天柱，展開教學(xué)，這樣教學(xué)思路也就清晰起來。 二、研讀為什么要走。 在引導(dǎo)學(xué)生探究為什么又留了下來這個問題時，要讓學(xué)生讀明白方丈是怎樣一步一步勸導(dǎo)玄奘的。特級教師竇桂梅說過：語文的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在一個字、一句話上，而是應(yīng)當(dāng)從布局謀篇、從文化背景的 高度進(jìn)行品味與體會。以訓(xùn)練學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力，從而更加讓學(xué)生明白課文所揭示的道理，效果不
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