【正文】 、辱罵。，馬巽甫先生的文章多是代人執(zhí)筆，所以瞻前顧后，以致“入幽蹊仄徑，終不能致于康莊”。先生之子應(yīng)之出是集，屬予序。）（①說的是宋濂、王祎的文章。4.（1）馬先生已經(jīng)去世很久了。（原：體會；茍：隨便；為：寫作。當時手執(zhí)經(jīng)書向曾祖父請教學(xué)問的人，嘉定人居多。去年我到嘉定，馬先生已經(jīng)去世很久了。讀宋、王兩公的文章，體會到文章是不可隨便作的。萬歷末年的時候，號稱文章家的那些人，與嘉靖時期的許多人雖然趨向不同，但文章都是走入了偏道，（即使）砍去叢生的草木，到底不能走上文章的正統(tǒng)大道。而善寫文章的人，也要看請他寫文章的那個人的事跡值不值得流傳，而不輕易給人作文章。一方面達官貴族因為有人代作，就輕率答應(yīng)別人；另一方面代人提筆者又因為不是署自己的名，也就隨便去寫：于是天下的文章一天天多起來。我曾經(jīng)為曾祖父嘆息，憑借如此出眾的文才，到老才考中一個進士，又處在下位，不能參加編修國史，記述元老大臣的事跡，不能盡他自己的才能，這是非常遺憾的下情。二人并走(前秦符融為冀州牧)有老姥逼劫于路，喝賊，路人為逐擒之。蓋以賊若善走，必不被捻，故知不善走者賊也。符融看見他們就笑著說：“這事容易搞清楚嘛，可讓兩個人賽跑，先出鳳陽門的就不是強盜。顏 回 好 學(xué)回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?！庇眯膼坌膶Ｐ牡谒钠阂惠啅?fù)習(xí)高考語文專題訓(xùn)練二熟語一輪復(fù)習(xí)高考語文專題訓(xùn)練二1．下列各句中的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈．你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復(fù)你吧。2．下列各句中熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈．他們兄弟倆誰也不肯讓步，那么清官難斷家務(wù)事，我們有機會便溜了吧。3．下列句中的熟語使用不正確的一項是A．由于一到長沙就受到人們的追捧，大熊貓“公主”受寵若驚，居然一晚上都躲在樹上，怎么都不肯下來。4．下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈．如果他自己都沒有搞好學(xué)習(xí)的愿望，即使請專家來輔導(dǎo)，也將是心有余而力不足。．．．．5．下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈．集合哨已經(jīng)響了，他還在七手八腳地收拾行李。．．．．．．6．下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈．有的同志孤陋寡聞、見微知著，他們的見解往往是片面的，甚至是錯誤的。．．．．7．下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈．我沒有來得及按照總理的指示加工這個戲。．．．．D．各級黨組織要進一步發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揚光大“五講四美”活動的成果。．．．．9．下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈．要創(chuàng)造佳績，就必須大膽改革，勇于實踐，克服畏首畏尾的保守思想。C．沒想到，由于樓房的工程質(zhì)量不過關(guān)，結(jié)果造成嚴重事故，真是禍起蕭墻。．．．．C．偵察員小吳談了自己的看法，隊長和老王聽后相視一笑，小吳的看法與他倆不約而同。D．如今這里是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，高樓林立，機聲隆隆，給人以面目全非的感覺。終于，他臉上逐漸露出自信的神色。，有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，而不會誠惶誠恐。C．革命博物館的展覽開幕了，參觀者滾滾而來。B．走在闃寂的小巷中，忽然一陣風過，樹葉颯颯作響，有如空谷足音，令人不寒而栗。，聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有。，記者來到公交二線起點站，只見這里人滿為患，人人喜笑顏開，都想乘車去參觀。A．凡遇院中公文，送府用印，孫大夫動輒橫挑鼻子豎挑眼，當即駁回。B．事情一拖再拖，懸而不決，雙方只得求助于法律，對簿公堂。B．由于美國隔岸觀火，采取表面超脫而實質(zhì)偏袒的政策，致使巴以沖突愈演愈烈。B．2003年11月24日凌晨，莫斯科人民友誼大學(xué)宿舍發(fā)生火災(zāi)，導(dǎo)致11名莘莘學(xué)子遇難。B．已取得的成績確實令人高興，但還要百尺竿頭，更進一步，以取得更大的成績。B．你不必擔心他不習(xí)慣北方的生活，俗話說“船到橋頭自然直”，青年人的適應(yīng)能力特別強呢?！盉．我國1964年就已合成含活性蛋白質(zhì)的牛胰島素，這在世界上也是破天荒的。B．他這樣做自認為很穩(wěn)妥，其實是如履薄冰，稍不注意就會出現(xiàn)錯誤。B．不到長城非好漢，一個企業(yè)的決策如果因為初獲小利而沾沾自喜，不思進取，那么他的公司將很難取得大的發(fā)展。B．在顏之推看來，弈棋有風雅之趣，可消愁釋憤，并非玩物喪志。B．自從上次被那個姑娘教訓(xùn)一頓后，他再也不敢對她出言不遜了，大伙都笑他是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。B．這篇文章未必有值得大家反復(fù)推敲的微言大義，C．面對市場化及國際化的進一步深化，體制創(chuàng)新是否應(yīng)擺上議事日程？D．他取得如此優(yōu)異的成績是付出了極其艱苦的勞動的，俗話說得好，“冰凍三尺，非一日之寒”，我們要從這句話中懂得一些道理。D．國務(wù)卿鮑威爾表示，美國政府已經(jīng)把朝核問題列為當務(wù)之急。D項“師心自用”是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。D撲朔迷離：形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清底細。（A項“心有余而力不足”，心理非常想做可是力量不夠。）5．選B。D項“井水不犯河水”指互不干擾，界限分明，不相聯(lián)系。（A項“見微知著”是見到一點苗頭，就能知道其發(fā)展的趨向和實質(zhì)性的問題。（A項“耿耿于懷”多含貶義。C項“休戚與共”是彼此之間的憂喜和禍福都共同承受。C項“禍起蕭墻”比喻禍亂產(chǎn)生于內(nèi)部。比喻事物之間毫不相干。應(yīng)改為“不謀而合”。D項“面目全非”多含貶義。貶義，多指在壞事上用盡心思。D應(yīng)為“刮目相看”）14．選B（A只能用于指很多人，一個人應(yīng)為“汗流浹背”。ｂ項“空谷足音”指在空寂的山谷里聽到人的腳步聲，比喻難得的音信、言論或事物。)16．選A(B．浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。d.“漠不關(guān)心”不能帶賓語“人民疾苦”。）20．選A（A．九死一生：死的可能性遠大于活的可能性，但終于脫險，比喻多歷艱險而大難不死。C．下里巴人，戰(zhàn)國時代楚國的通俗歌曲，后泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)，常跟“陽春白雪”對舉。）22．選D（不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳布迅速，此處應(yīng)為“不翼而飛”。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。ng”，而一般情況下讀“xi224。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了?！睍r多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。二：形聲字記憶絕招形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。、di224。三：快速掌握形似字的技巧區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進行辯證記憶。、比較。成語形成之初往往與某個典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。七：近義虛詞的辨析技巧辨析虛詞要從以下幾個角度入手：。介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當有一個簡單的方法。八：修改病句的口訣病句修改有訣竅，方法步驟要記牢。詞序不當須重排，用詞不妥應(yīng)換掉。九：擴展語句的解題技巧，弄清語體。要根據(jù)題目中提供的情境，展開合理的聯(lián)想和想象，從而將情境表現(xiàn)得具體而生動。十：壓縮語段的關(guān)鍵。、清晰、連貫，壓縮語段時不能隨意改變原文的句間關(guān)系。：烘托氣氛，增強感染力。：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。選用生動傳神、富有表現(xiàn)力的詞語，把詞語用活。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句的交錯使用，注意語句的整散、語氣、倒裝等方