高中英語教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化（優(yōu)秀范文5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 械記憶，忽視意義記憶“所謂機械記憶，就是不理解事物的意義而進行的反復(fù)感知，又稱強記。有時他們盲目追求記憶英語單詞及所學(xué)內(nèi)容的速度，造成他們欲速而不達的后果，從而對英語產(chǎn)生望而生畏的情緒。只需把助動詞改為過去式就行了。而有些智力稍差，但有較強的進取心和堅定的學(xué)習(xí)意志的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績也能達中等，甚至可達上游水平。(2)意志薄弱，不能控制自己堅持學(xué)習(xí)意志，是自覺地達到目的的行為心理過程。二、在英語的教學(xué)過程中，教師要積極有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生：（一）掌握學(xué)困生心理，建立良好的師生感情。因此，教師的首要任務(wù)是尊重學(xué)困生的人格，理解學(xué)困生的心態(tài)。（二）對癥下藥，開發(fā)非智力因素“把好脈，找出病因，對癥下藥”。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。有部分學(xué)生是因為家庭原因如父母離異而性格內(nèi)向，孤僻，并伴有自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。（三）理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生英語作為交際工具，要求學(xué)生大量練習(xí)，記背運用。我在班上開展互幫互促的學(xué)習(xí)合作小組，“一幫一，結(jié)對子”讓成績好的學(xué)生明白“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”的道理，請學(xué)困生虛心向組內(nèi)成績好的同學(xué)請教。他們扮演醫(yī)生和病人。課后我暗自想如果給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生多些展示鍛煉的機會，會給當(dāng)老師的我們和同學(xué)們帶來多少意想不到的驚奇呀。英語課堂教學(xué)沒有高高在上的“師道尊嚴(yán)”，代之的是春風(fēng)細雨般的循循善誘；沒有嚴(yán)厲苛刻的批評，有的是潤物細無聲。在班級創(chuàng)辦英語角，英語口語大賽，英語百詞大賽等活動，曾強了班級的合作與競爭意識。（五）幫助學(xué)困生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo) 很多人因為沒有給自己定下目標(biāo)，所以他的一生只能過一天算一天，一輩子都不知道自己在做些什么。首先，從名人入手，要求學(xué)困生選一名自己欽佩的名人作為精神上的朋友，通過閱讀其傳記，了解其經(jīng)歷，追步其行蹤，時刻與他們進行精神對話。例如：成績是五十分的學(xué)生可給他定下考取七十分的目標(biāo)；成績是四十分的學(xué)生可讓他爭取考及格。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時。讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，單詞、短語，試讀課文，翻譯等。對學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是當(dāng)面批改，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)困生的出現(xiàn)是在教學(xué)過程中不可避免的一種現(xiàn)象，教師必須正視這種現(xiàn)象。第四篇：英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生后進生轉(zhuǎn)化英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時興趣很濃厚，但是隨著時間的推移，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性逐漸降低，懶惰的本性逐漸暴露出來；還有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)負擔(dān)的加重，感到英語學(xué)習(xí)困難較大，逐漸失去了信心。他們看上去很強悍，跟同學(xué)、老師對抗，只是為了掩飾他們內(nèi)心的脆弱。（2）教師、家長互相配合有些教師在對待后進生的問題上缺乏耐心，請家長來就是告學(xué)生一狀。這種方法家長容易接受，回去后對孩子的教育也會心平氣和，學(xué)生也消除了顧慮，會更加尊敬和信賴教師?；谶@一點，我們要對后進生多進行讀寫英語的輔導(dǎo)。（4）幫助后進生做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作復(fù)習(xí)：對于后進生來說，只在課堂聽一遍是遠遠不夠的，一定要指導(dǎo)督促他們復(fù)習(xí)。因為個別輔導(dǎo)是最富有成效的輔導(dǎo)方法，更是師生交流和處理師生關(guān)系的有效途徑。（5）在班上實行“一幫一”活動教師的時間和精力是有限的，這時我們要培養(yǎng)一些“小老師”，讓他們幫助后進生解答英語難題，指導(dǎo)他們讀英語、記單詞，督促他們按時完成作業(yè)。我時常教學(xué)生唱英語歌，給他們讀英語故事，給他們講各國的風(fēng)土人情，進一步拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。家長對孩子的表現(xiàn)很氣憤，回去后就是把孩子粗暴地打一頓。三、多輔導(dǎo)后進后讀英語、寫英語在英語學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)都能訓(xùn)練地讀、寫英語。在早讀課上，我經(jīng)常是分小組來讀，每一小組有優(yōu)生也有后進生，讓優(yōu)生帶著差生讀，多讀幾遍后，后進生不公學(xué)會了不認(rèn)識的單詞，還能流利地把句子讀出來，這樣既增加了他們的詞匯量，還提高了閱讀能力。比如課堂上多種活動中許多老師為了省時省事，每次選拔一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視那些非常有表演欲望和才能的“后進生”。經(jīng)常被人忽視的他們，得到這樣的機會顯得格外的珍惜。他們非常開心，非常興奮，甚至經(jīng)常歡呼老師我們愛死你了。在此我大膽的建議老師們，給那些“后進生”一些機會吧！他們也會有很出色的表現(xiàn)。許多情感是外顯的，但是更多的情感是內(nèi)在的。每個學(xué)生都有自己的性格自己的思想。我時常教學(xué)生唱英語歌，給他們讀英語故事，給他們講各國的風(fēng)土人情，進一步拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。教師應(yīng)為這些“后進生”設(shè)立進步目標(biāo)，采取切實有效的措施激勵他們達成目標(biāo)。經(jīng)過這樣長期、系統(tǒng)、合理、有效的輔導(dǎo)，這些“后進生”的綜合能力定會得到很大程度的提
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