北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 古詩(shī)四首—己亥雜詩(shī)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 喜歡的方法自學(xué)??給與六年級(jí)學(xué)生自學(xué)自悟，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，是后面交流、匯報(bào)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)。 B. 萬(wàn)馬齊喑究可哀：萬(wàn)馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。 引導(dǎo)交流的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，不在自學(xué)能學(xué)懂的地方花費(fèi)時(shí)間，著力提高課堂教學(xué)效率。 教師梳理歸納：通過(guò)自學(xué)，大家初步明白了詩(shī)句的意思，也都覺得對(duì)“萬(wàn)馬齊喑”“風(fēng)雷”這些詞的理解有些模糊。 （一）教學(xué)第一句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 （出示課件） （ 1）（圖片 1）英法聯(lián)軍打到家門口的時(shí)候，皇帝居然帶老婆兒子、軍機(jī)大臣、王公貴族，逃之夭夭。 “中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”啊！ （ 3）（圖片 4）百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號(hào)遍野的豈止十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)?。? 這是當(dāng)時(shí)官府的施粥場(chǎng)景，有這樣一個(gè)母親，因?yàn)樨毑?，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，還“掩懷拭淚不敢哭”?? 看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的情緒：（悲哀、憤恨??）這萬(wàn)千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒的一個(gè)字：“哀” 大家讀讀這行詩(shī)。接著聯(lián)系上下文將理解引向深入，體會(huì)這里“萬(wàn)馬齊喑”指的是全國(guó)上下死氣沉沉的一番局面。抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、內(nèi)容理解的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的、有層次地語(yǔ)言訓(xùn)練。那巨大的變革不是我們可以左右的啊！這“萬(wàn)馬齊喑”死氣沉沉的局面再不改變，要亡國(guó)了啊！ 大家讀讀后一句。 【設(shè)計(jì)意圖】 1． 學(xué)生能理解的地方以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中感知、感悟、借助充分地讀體會(huì)感情。 1． 將整首詩(shī)完整的讀讀，龔自珍在這首詩(shī)里表達(dá)了怎樣的愿望，你一定會(huì)有更深切的感受。 這樣“創(chuàng)景抒情”的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。
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