冀教版六年級語文下冊教案古詩三首-預(yù)覽頁
【正文】 朗讀課文。 （ 1）初讀課文，畫出自己難讀的生字、難理解的生詞。 第一課時 一、導(dǎo)語，引童趣 （音樂）有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。（老師出示兩首詩。） 正確讀通了，我們還應(yīng)該爭取把詩讀懂。 2．交流自己獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感 3．練習(xí)有感情地朗讀古詩。我們繼續(xù)走進這幾位孩童的生活，（指第一首詩）哪些場景你們覺得特別有情趣呢 你能給我們描述一下那是一幅怎樣的充滿情趣的畫面嗎 那是一片怎樣的原野（點擊鋪和六七里字）你好像看到什么 六七里和三四聲只是虛指的數(shù)字。 （點擊臥字）臥在草地上，把草地當作床，可以在上面睡覺，多好玩??！ 這樣的生活真是 。個別讀、齊讀。 生于兵荒馬亂的呂洞賓多么渴望能過上這樣悠閑自在快樂生活啊！誰能讀出這種渴望。 出示：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。一 。 楊萬里不止是以旁觀的態(tài)度描寫兒童，他甚至和兒童一塊兒玩耍、做游戲。 如此有趣的一幕，如此可愛的詩人，用我們的讀書聲，表達出你也向往這樣的生活。 8 四季童趣皆成詩，瞧： 春天，可去放風(fēng)箏。草滿池 塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。知有兒童捉促織，夜深籬落一燈明。（楊萬里《稚子弄冰》） 童年趣事是我們?nèi)松幸还P重要的財富。青春是最令人如癡如醉的，但是年華如水，青春易逝， 9 誰也無法挽留青春逝去的腳步呀！不羨神仙羨少年這句詩，明顯流露出作者對青春的渴盼，希冀中又隱藏著一股難言的惆悵。但是，不無遺憾的是，我們看到的只是一個小小的鏡頭，只是無聲的電影。 10 約童趣：師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進行整合。 想童趣：學(xué)生暢談、展示，教師播放媒體。 延童趣：古 詩詞賞析，這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生感受古詩詞的語言魅力，拓寬學(xué)生的知識
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