北京版六年級下冊語文教案古詩四首—己亥雜詩(完整版)
【正文】 么“格”嗎？ （清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。（ 2）借助注釋或工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試理解詩句的意思。因為都寫于己亥年，所以將這 315 首詩都稱為 —— （讀課題）《己亥雜詩》。（難點） 詩句 34 行表現(xiàn)的情感 【設計理念】 充分地研讀教材、把握教材，抓準教學的重難點，并在教學設計時將語文基礎知識、基本能力的踏實訓練，與小學高年段的閱讀要求貫徹到教學中，始終實在地引導學生學習、學會學習方法、形成學習能力。古詩四首 《己亥雜詩》 【教學內(nèi)容】 這首詩是小學階段難得的一見的政治詩，與平時我們教學的“借景抒情”“觸景生情”的詩不同，詩人采用“創(chuàng)景抒情”的方法 —— 通過創(chuàng)設的意象來表現(xiàn)情感：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。在此過程中，情感的體驗是必然的催化劑和目的。 這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。 看看通過自學，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，一會提出大家共同研究。 【設計意圖】 這一過程讓學生們清楚地看到在自己的努力下能夠初 步理解該詩內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學生自學能力培養(yǎng)，進行學習能力實踐的最佳機會。 三、情感入手，體會詩句的意思，再深入理解體會情感，讀好詩句。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民！ （圖片 3） 這是當年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。教學時不 僅將語言文字的訓練落實到位，而且生發(fā)了學生情感的震蕩與共鳴。 讀 3． 甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家危急了??！再讀！ 讀全詩：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。誰來說說這“風雷”指的是什么？這“萬馬齊喑”指的又是什么？ 2． 這
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