【正文】 培養(yǎng)幼兒學習興趣進行了分析探討，以期推動幼兒鋼琴教學的發(fā)展。因此，為了讓幼兒快樂地投入到鋼琴學習中，在鋼琴教學中應注重培養(yǎng)學生的興趣，從而真正促進孩子健康成長。而好的音樂環(huán)境能夠激發(fā)孩子學習鋼琴的興趣，因此，教師和父母應該為孩子盡可能創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，讓音樂陪伴著孩子成長。這樣的教學方法有助于培養(yǎng)幼兒的音樂感，從而在潛移默化中發(fā)生質(zhì)變，對鋼琴學習的興趣更加濃厚。又比如，在彈奏標題音樂的小樂曲時，以兒歌的形式展示節(jié)奏型歌曲，引導學生邊說邊拍，需保持手口速度一致。比如，在打基礎的階段，教師應注重布置對手指技能的訓練，布置具有感染力的小樂曲，以此開闊幼兒的音樂視野，同時，激發(fā)他們的想象，提高其學習興趣。通過小組匯報課，幼兒們可以互相觀摩學習，不僅增進幼兒的學習熱情，而且容易激發(fā)其爭強好勝的上進心，同時，幼兒聽到彈奏水平不如自己的時候，心理會產(chǎn)生某種榮譽感和自信心，從而轉化為練習鋼琴的興趣。盡管不同性格或者不同學習程度的幼兒在表演過程中，會存在一些問題，但通過多次的這種小型演奏，能夠有效鍛煉不必要的怯場；從掌聲之中能夠得到鼓勵；從演奏中找出自己的不足，加以改正。比如，在鋼琴教學時，教師往往會運用到“手指立起來”、“跑快一些”等口號，通過這些直觀性的描述，促進幼兒對彈奏動作的理解，從而使之達到精確的彈奏程度。同樣，在教授音的強與弱、上行和下行的時候，教師也可以找到詞匯與之相配，引導幼兒將音樂知識和生活相結合。鋼琴教師應充分了解兒童的日常生活和其對周圍世界的體驗，以此設計出符合兒童興趣并能感受的音樂游戲，運用在鋼琴日常教學中。三、注重賞識教育，增強幼兒的自信心在鋼琴教學中，教師需善于采用鼓勵式教學方法，對提高幼兒學習鋼琴的興趣和效果具有重要意義，在幼兒剛剛鋼琴時，無論其彈的如何，教師都需找出其閃光點，而且在每節(jié)課中都要充分肯定他們的點滴進步，這樣幼兒在鋼琴課上能夠樹立自信，保持自信，自然而然會喜歡鋼琴課。在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往在幼兒自己沒有發(fā)現(xiàn)問題的情況下降其存在的問題拋出，要求幼兒改正，這樣的方式和語氣，往往使幼兒產(chǎn)生逆反心理，因為幼兒會覺得老師否認了他的彈奏，覺得老師不尊重自己，繼而漸漸地對老師產(chǎn)生抗拒心理，也對自己失去信心。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿了體育教學中，課中的活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調(diào)，久而久之學生對體育失去了學習興趣。下面針對教師的教與學提出以下幾方面的看法。1．合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容教師在選擇和設計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學性和趣味性。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經(jīng)過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學生的奔跑興趣。2．注意循序漸進，由淺入深在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。教師的教學只有結合教學規(guī)律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學生體會到教學之樂。又可以豐富教學內(nèi)容。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑、不利于調(diào)動學生的積極性。在教學中教師應該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。４．發(fā)揮學生之間的相互作用學生之間的相互作用是提高學習興趣因素之一。而動作好的學生在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術必須要提高。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣，體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。學生只有對學習的材料產(chǎn)生濃厚的興趣，有強烈的求知欲，才會積極主動的參與學習?！绷己玫膸熒P系是一股無形的力量。否則就會使學生的學習興趣受到壓抑，久而久之，學生就會對學習失去信心。因此，在教學中，老師要根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排教學內(nèi)容，問題情景的創(chuàng)設要有價值、有坡度。我在教學本課時，把最后一段作為總問題提出：大榕樹為什么的確是鳥的天堂？學生就會根據(jù)第一課時學習，答出是因為“鳥多，樹大”。老師要承認在各方面學生都存在著差異，學生學習新知識、掌握新知識以及運用新知識解決實際問題的能力都存在著差異，學習效果自然也就存在著差異，教師要根據(jù)學生不同特點設計不同的問題，在知識上讓學生夠吃、吃飽、吃好。這個后進生看到自己的發(fā)言受到老師和同學們的表揚，有了自己還行的意識，于是他勁頭十足，像換了一個人似的，直到下課他都沒有東張西望。所以，在教學活動中，教師不僅要根據(jù)學生的不同特點因材施教，還要根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計不同的教學方法。再讓學生根據(jù)剛才的學習方法學習第二個故事“楚王接見”，老師加以指導，最后由學生獨立學習，第三個故事“赴酒宴”，這樣，充分給了學生展示拳腳的機會，拓寬了學生思路，培養(yǎng)了學生的自學能力，還使學生的學習得以持續(xù)發(fā)展。有的學員天生音樂感知力強，但樂感也可以通過后天的培養(yǎng)。很多學員在學習中，能夠聽到自己的彈奏音樂，但是卻無法從中聽出問題，無法發(fā)現(xiàn)自身的彈奏問題。二、重視對音樂的欣賞，進藝術實踐進行任何知識領域的學習，都需要一個良好的學習環(huán)境，同樣，在鋼琴教學過程中，要注重幫助學生營造良好的學習氛圍，引導學生對優(yōu)秀音樂作品進行欣賞，這里的欣賞，不僅僅局限于鋼琴音樂的鑒賞，也可以廣泛的涉及到其他的樂器，或者是聲樂藝術，或者是流行音樂等多方面涉獵。鋼琴演奏是一種表演藝術，在現(xiàn)場親眼看到、親耳聽到的鋼琴彈奏樂曲與平時的感覺是截然不同的，因此，有條件的學員，可以多去聽聽音樂會，去現(xiàn)場感受鋼琴音樂藝術的氛圍。要想學好鋼琴，首先就要學會讀譜，讀懂樂譜中各種譜號、調(diào)號、節(jié)拍號，以及各種組合音符、音樂術語、演奏記號、力度與速度標記等，還需要更深一步的理解樂譜中所蘊藏的內(nèi)容。在學習階段要培養(yǎng)正確讀譜的良好習慣，即便是熟識的樂曲，也需要常常的去看譜練習，將譜中所有的標記符號看清楚，盡量將譜中要求做出來，使鋼琴彈奏變成一種樂趣，彈奏的樂曲富有生命，樂感也就在自然而然中培養(yǎng)