語文教學金點子2[精選合集]-預覽頁
【正文】 形式來說。生：石榴紅。生：黃瓜綠。生：檸檬黃。師：說的有道理。生：香蕉黃。生：絢麗多彩。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學有感情地朗讀）師：感情很充沛。（學生有感情地齊背第三自然段）評析：新大綱突出強調(diào)了語言積累，淡化了對課文的理性認識。楊琴2010年11月15日第三篇：語文教學金點子語文教學金點子可能很多老師都會遇到這樣的情況——拿到學生的試卷便一肚子的氣沒地方出，明明做過又復習過的基礎(chǔ)題學生還是錯的稀里嘩啦。今天批評完，幾秒鐘的熱乎氣兒，結(jié)果我們的辛苦便又是付諸東流…… 我找來了一個學生，把他試卷上錯誤的題重新考了一次，這一次，他竟然做對了！我忽然意識到不是學生不會寫，而是學生都不把學習當回事，態(tài)度就不端正。每一個學習小組都有一張評價表。我相信，沒有一個孩子沒有自尊心和上進心。作業(yè)完成較好的學生就不再做無用功。”如果沒有經(jīng)歷“量”的積累，不可能產(chǎn)生運用的“質(zhì)”的飛躍，猶如鑄器，時間不到，火候不至，產(chǎn)品出不來。每天對學生的錯誤進行訂正，孩子的記憶力自然就十分深刻。有時是聽寫的方式，有時是利用多媒體展示，學生書寫上交的方式進行比賽。所以，這樣的孩子一定錯不了。從那時起，我熱愛化學，我覺得自己并不差，反而很有潛力。我一直堅持著以這樣的方式進行我的語文教學工作，從未間斷過，都說老師是孩子的榜樣，如果我松懈下來，他們自然以為我是個不堅持、不守信的老師，那么我自然就不會有威信了。 幾周下來，我發(fā)現(xiàn)他紀律渙散，上課無精打采，要么自己搞小動作不聽講，要么影響前后桌同學學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，并且臟話不斷；家庭作業(yè)要么全留空白，要么亂寫一氣，全是錯題，做得錯誤百出。聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著他墮落嗎？于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，做一個同學喜歡、老師喜歡的好孩子?！窘鉀Q問題的方法】針對于淼的情況，考慮再三，我決定從三大方面入手。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。為此，我會心地笑了。漸漸地，他學習更努力了，一次，我走到他面前說：“于淼同學，能把你的日記給老師看看嗎？”只見他微笑著站了起來，說：“韓老師，您像媽媽一樣關(guān)心我，愛護我，您就像我的媽媽，當然可以呀！”接過日記本，我就隨便翻了起來，只見里面多次寫到:“我學習成績不好是因為我的爸爸、媽媽不在我身邊，爺爺、奶奶過分溺愛我，我的姑媽對我管理的方法又不對。有一次上課，我不小心把粉筆盒碰在了講臺下面，只見他悄悄地走上講臺，輕輕把粉筆一支支撿起來，放在盒里，又把粉筆盒放回了原處。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。再次，我經(jīng)常抓住一些點滴小事在班上表揚、鼓勵他。這時我看見他眼中多了一些自信的眼光。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。這樣，他也會逐漸明白：為了班集體的榮譽，為了感恩，為了自己的前途，應該好好學習的道理。第五篇：金點子案例2范文關(guān)注孩子心靈的健康聽有的人說：“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的。當我的面他接受了，可事后他卻對我滿腹的意見，并以不完成作業(yè)做抗議。生活就是這樣，你熱愛它，它回報你的是陽光燦爛；你抱怨它，它同樣也會呈現(xiàn)給你灰暗與冷漠。父母的行為無時無刻不在影響著孩子，所以父母應該為孩子創(chuàng)造一個健康向上的生活環(huán)境。所以對未成年人護“心”應從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的人際關(guān)系。孩子犯錯改錯的一個過程就是成長的過程，大人都犯錯，更何況是孩子呢！而有一些家長對孩子或溺愛、或粗暴，對如何教育孩子束手無策，很是著急，其實，家長先應學會如何和孩子做朋友，放下家長的架子，蹲下身子和孩子說話，多進行一下?lián)Q位思考，先讓孩子接受你這個朋友，再讓他們從心里認可你是他的父母
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