語(yǔ)文教學(xué)金點(diǎn)子2[精選合集]-全文預(yù)覽
【正文】 濕潤(rùn)了，走過(guò)去摸摸他的頭，把日記本還給他了從那以后我就更加注意他的行為變化了，也更加地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他了，只見(jiàn)他的學(xué)習(xí)也漸漸提高了，也很少和別人發(fā)生矛盾了。有一次我找他談話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“老師，您和同學(xué)都這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起誰(shuí)？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你高興。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟他說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。首先，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。他雖然口頭上答應(yīng)了，可過(guò)后他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，每天不是課任老師就是學(xué)生向我告狀。0頂一下第四篇：教育教學(xué)金點(diǎn)子案例2用愛(ài)心可以挽救一個(gè)學(xué)困生 諸城市明誠(chéng)學(xué)校韓炳善時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，不知不覺(jué)我從教已經(jīng)三十六個(gè)年頭了，在這些年中我一直擔(dān)任班主任工作。我們?nèi)諒?fù)一日的努力著，孩子們的責(zé)任心越來(lái)越強(qiáng)了，曾經(jīng)在試卷左側(cè)的祖國(guó)山河一片紅如今變?yōu)榱艘黄R的小對(duì)勾。是什么原因改變了我學(xué)習(xí)的興趣和觀念？是老師的鼓勵(lì)，是我的一次勝利得到了老師的重視。但是對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們的好壞直接牽制著我們的心。學(xué)生們對(duì)“競(jìng)賽”二字的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì) “聽(tīng)寫(xiě)”、“檢測(cè)”的興趣。所謂量變向質(zhì)變的飛躍，我想就是如此吧。我要求學(xué)生把每次作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行積累和歸納，我要對(duì)這項(xiàng)布置下去的任務(wù)進(jìn)行批閱。如果小檢測(cè)或者是考試中出現(xiàn)基礎(chǔ)題目的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的學(xué)生不僅扣除個(gè)人分?jǐn)?shù)牽涉了小組的利益，而且作業(yè)量也會(huì)加重。這個(gè)方法，不僅約束了學(xué)生們“草草了事”的壞習(xí)慣，而且讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)什么是“責(zé)任”，我想這個(gè)很重要。每一次作業(yè)，每一次考試我都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行反饋。也就是說(shuō)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，首先必須端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。沒(méi)有一個(gè)老師不是兢兢業(yè)業(yè)的在做自己的工作，每一位老師不希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)上出類(lèi)拔萃，認(rèn)真對(duì)待每一天的作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一次考試。詞句教學(xué)，要求重視積累的運(yùn)用，重視在閱讀和表達(dá)的實(shí)踐中理解詞句的意思，掌握豐富的詞匯。憑借段落結(jié)構(gòu)，自己試著背一背。生：色彩斑斕。生：草綠。那你能不能說(shuō)一個(gè)更好的？生：冬瓜綠。生：西瓜綠。生：草莓紅。生：杏黃。生：蘋(píng)果綠。生：“梨黃”，像梨一樣的黃色?！边@樣，一部分自覺(jué)性比較差的學(xué)生漸漸地也會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)了。怎樣檢查預(yù)習(xí)情況呢，我是這樣做的，先看，看同學(xué)們書(shū)上的標(biāo)記，如果按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，書(shū)上肯定有補(bǔ)充內(nèi)容，有各種符號(hào)，如果書(shū)上干干凈凈肯定沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)以后，學(xué)生對(duì)老師的講課、板書(shū)內(nèi)容能迅速做出判斷：哪些出自課本，哪些內(nèi)容是老師補(bǔ)充的。有了問(wèn)題聽(tīng)課自然就有了重點(diǎn)，目的性和針對(duì)性強(qiáng)了，注意力就更容易集中。四答。二畫(huà)。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。預(yù)習(xí)則能有效地接續(xù)這個(gè)“中斷”，提高聽(tīng)課效率。先讀要學(xué)的生字、生詞，再大聲朗讀課文三遍，盡量做到正確、規(guī)范、通順。通過(guò)自己查字典、聯(lián)系上下文等方式識(shí)字、理解詞語(yǔ)意思并做好筆記，給生字?jǐn)U詞、找形近字。預(yù)習(xí)課文后，問(wèn)一問(wèn)自己還有什么不懂的問(wèn)題。有些課文如古詩(shī)，需要了解作者及時(shí)代背景等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣就可以留出大量的時(shí)間，和學(xué)生一起來(lái)做一些拓展方面的練習(xí)，來(lái)擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面，擴(kuò)大課堂的容量，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果他們一時(shí)回答不出，就引導(dǎo)他們讀讀書(shū)上的有關(guān)內(nèi)容，讓他們找到正確答案，然后，就說(shuō)：“只要你仔細(xì)讀書(shū)，一定能找到正確答案的。（板書(shū)：多）師：都有哪些顏色？生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、生：葡萄灰、梨黃、茄子紫師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）樣的（）色”這句話(huà)描述一下？生：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。師：你們看，這些顏色多漂亮??！師：那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的
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