如何寫語文筆記金點子案例-預(yù)覽頁
【正文】 筆記，把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在中間欄，把預(yù)習(xí)中理解不準(zhǔn)確的現(xiàn)在得以更正的內(nèi)容記在右欄邊備注欄。（4）鞏固記語文課上過以后，學(xué)生要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問要追記，；落下部分要補上，心得體會最好是概括的記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。在訓(xùn)練過程中，教師要以學(xué)生為主，征求學(xué)生的意見，不斷改進做法，在形式和內(nèi)容上都不強求一致，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和求異思維能力。解決問題的方法措施一、加深認(rèn)識，掃除錯別字為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識寫錯別字的害處，每周舉行一次“掃除錯別字”的語文主題班會。例如教學(xué)“惑”字，首先觀察字的結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，心字底。對比教學(xué) 一目了然針對極易混淆的同義字或是形近字，也可以進行對比教學(xué)，這樣的區(qū)別比較更為直觀，學(xué)生的記憶也更為深刻！例如“裁”和“載”是學(xué)生特別容易混淆的兩個形近字，在教學(xué)中可以進行對比教學(xué)，音的對比、形的對比、義的對比，在識字之初就讓學(xué)生明確辨別方法。經(jīng)過半年的努力學(xué)生錯字率大大減少，有效的扭轉(zhuǎn)了學(xué)生錯別字太多的局面。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法 及時性評價任務(wù)型教學(xué)是指以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程、以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動。在生物教學(xué)的課堂上，被廣大教育工作者所青睞。一般來說，任務(wù)有5個基本特征：(1)任務(wù)是一種活動，意義是最重要的；(2)有某個需要解決的問題，這個問題可以通過交流的方式加以解決；(3)任務(wù)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密；(4)任務(wù)的完成是首要的；(5)對任務(wù)的評價以任務(wù)最后的完成情況為依據(jù)。設(shè)計的任務(wù)要涵蓋一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)所涉及的知識。其次，教師還要備學(xué)生，對學(xué)生進行分析，使所設(shè)計的任務(wù)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。對任務(wù)完成情況及時評價評價，是任務(wù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以《植物細胞》 為例，王麗麗同學(xué)將一片菠菜葉放在顯微鏡下觀察，卻看不見菠菜的細胞，這是為什么？你能幫她解決這個問題嗎？步步設(shè)疑，層層引進。把學(xué)生按照位置分成多個小組(每個小組一般不超過6人，建議為4人)。(四)組織評價評價是達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。采用學(xué)生自評、組間互評、教師評價相結(jié)合的方法，客觀地評價學(xué)生完成任務(wù)的情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功的快樂。第四篇：金點子案例課堂習(xí)慣的養(yǎng)成 石橋子小學(xué) 楊煥菊有經(jīng)驗的老師都明白：課堂常規(guī)的養(yǎng)成至關(guān)重要，孩子們?nèi)裟莛B(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是創(chuàng)造高效課堂的前提條件。生活中不愛清潔衛(wèi)生的比比皆是，或亂丟亂扔，或蓬頭垢面。我先從課堂紀(jì)律入手。先將課堂紀(jì)律要求細化，聽講時的要求、讀書時的要求、寫字時的要求、別人回答問題時的要求等等都做了硬性的規(guī)定，雖然可能有些瑣碎復(fù)雜，但對于六年級的學(xué)生來說，你越細化，才越有可操作性。在課堂上，老師站在講臺上，孩子們有任何的小動作都可以反饋到我的眼睛里，根據(jù)他們的表現(xiàn)，我會接著作出評價。所以同一小組的孩子們會在課前相互提醒，不要做小動作給小組扣分。我想，我還必須將良好的課堂習(xí)慣養(yǎng)成繼續(xù)培養(yǎng)下去。為此，我利用形成性評價對學(xué)習(xí)過程進行測查。在布置完課堂作業(yè)后，我總是手握紅筆，在學(xué)生間巡視，對學(xué)生做對的題目及時打上“√”，對學(xué)生在作業(yè)中有進步或有創(chuàng)造性的都給予充分肯定和鼓勵。要想讓他們達到同一層次的目標(biāo)，是不現(xiàn)實的。因此，我們要確立適宜的目標(biāo)，讓不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。使他們真正體驗到求異的價值，產(chǎn)生更強烈的創(chuàng)新意向。這個懲罰是嚴(yán)厲的，因為孩子們掉東西已經(jīng)成了習(xí)慣。有的老師用最簡單也最直接的方法就是加減分。并要沿著這條教學(xué)之路堅定地走下去。老師與學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)在一起，只要有心、留心、細心、耐心，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理和身體方面的變化，發(fā)現(xiàn)問題并加以分析解決。我了解到在他8歲那年，父親遇車禍去世，換有精神病的母親改嫁他鄉(xiāng)。我在心里暗暗的責(zé)備自己，我是一個多么不稱職的老師啊。從這件事上，我知道他是個很懂事很要強的孩子。學(xué)會傾聽，即在交流中找癥結(jié) 從學(xué)生關(guān)心的話題入手，旁敲側(cè)擊，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的談話中將問題暴露，不要打斷學(xué)生的談話，讓興奮點成為希望的火種，古人曰：“善聽則明”，此言不虛。于是我單獨與她談了多次。我也同意她的這種觀點。后來我們走的更近了，她常把其它學(xué)科的一些問題與我一起討論。以心換心，打開心結(jié)。我了解到情況后，就格外注意他。他看看我，滿臉愧疚。事實也證實了我的判斷是正確的，我又看到了一個要求進步的好孩子，好學(xué)生。厭學(xué)這一現(xiàn)象，受不同因素的影響，可以說因人而異，但大致有這么幾種情況：受家庭影響，心理壓力過大，也就是心事太重，考慮了不該是這個年齡考慮的事，心思不在學(xué)習(xí)上，以致影響了學(xué)習(xí)。第一種情況要在找“病根”上下工夫，做足親情篇，以情引趣，以趣導(dǎo)學(xué)。金點子案例李珊珊
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