【正文】 是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào)?？茖W(xué)文化區(qū)域：我們的科學(xué)文化區(qū)域還是和我們每個月的主題活動緊密相連的，在我們設(shè)計好每個月的主題活動之后，就著手在科學(xué)社會文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。另外，本學(xué)習(xí)，我們多運(yùn)用了孩子們喜歡的詩歌兒歌等內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，我們不僅注意讓孩子充分的感受語言文學(xué)帶來的美，還注重了很多品德教育和健康教育。感官教育領(lǐng)域：我們本學(xué)期進(jìn)行了各種感觀教育的活動，基本的圖形、長棒等工作，我們又增加了一些新的延伸活動，如設(shè)計的彩色歸位，動手搭理我自己的教室等等。數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長的心里重點(diǎn)。以上的兩大領(lǐng)域教學(xué)，主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，做工作是獨(dú)一性的，一個工作只有一個小朋友先做完下一個小想做必須要等他先做完，首先就要求排隊(duì)，在等待的過程中，幼兒學(xué)會了等待和排隊(duì)，體會到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊(duì)，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，還要協(xié)調(diào)進(jìn)行卷，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。與此同時一學(xué)期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時候。各項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實(shí)際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學(xué)計劃。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長，學(xué)會了尊重他人，是為了更好的完善我們學(xué)習(xí)蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對別人和對環(huán)境的尊重。二、家長工作本學(xué)期開學(xué)不久，我們不但通過家長會來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個和家長碰面的機(jī)會，并且利用網(wǎng)絡(luò)將孩子上課的活動照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長共享。在匯報課中為了他到較好的教學(xué)效果，各位教師自己加班加點(diǎn)制作教具有的教師甚至準(zhǔn)備到子夜才休息，就是為了讓家長看到孩子們都能動手操作。一學(xué)期的工作就這樣在忙碌中度過。是依照蒙臺梭利教育理念與教學(xué)原則，以蒙氏獨(dú)特的教學(xué)方法與教學(xué)教具，從事幼兒教育工作的教師。所以教師就不再是一個站在黑板前面大聲呼叫，發(fā)號的權(quán)威角色了。必須懂得蒙臺梭利的教育原理和教學(xué)方法我們說蒙氏是一個實(shí)踐家，因?yàn)樗龝⒗硐牖癁榉椒ǘ吨T實(shí)踐；我們又說她是教育家、科學(xué)家，因?yàn)樗糜^察的方法，發(fā)現(xiàn)了《童年之秘》（意指童年成長的奧秘。要懂得如何操作教具兒童借著教具獲得智力與體能上的開發(fā)，而教具的介紹，必須靠導(dǎo)師適當(dāng)?shù)靥崾?，所以?dǎo)師是一個非常重要的媒介人物。導(dǎo)師的綜合特質(zhì)她要很有耐心地觀察孩子，關(guān)心他們的需要，是一個細(xì)心的“觀察者”；她能根據(jù)觀察所得，設(shè)計出適合孩子成長的環(huán)境，是一個教材、教具和良好氣氛的負(fù)責(zé)“準(zhǔn)備人”；孩子如何和環(huán)境接觸，他能居中協(xié)調(diào)與引導(dǎo)；更是一個孩子學(xué)習(xí)“靈感”的“啟發(fā)者”，與轉(zhuǎn)變“頭腦”的“誘導(dǎo)人”。有許多大人常存著些老氣橫秋的態(tài)度，比如說：自以為是。具有成功的啟發(fā)技巧“啟發(fā)式教學(xué)”的標(biāo)語，幾乎在每一張幼稚園的招生簡章上都能看得見。所以有愛心、耐心、高度教育修養(yǎng)的導(dǎo)師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發(fā)展。目前我國大中專院校普遍還沒有開設(shè)早期教育類相關(guān)專業(yè)，沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)蒙氏教師的專業(yè)，早期教育在我國引入較晚，且主要是民營機(jī)構(gòu)在引進(jìn)這一國際化的教育體系，北京愛福幼師培訓(xùn)中心彌補(bǔ)了我國高校沒有蒙氏教師專業(yè)的空白，開設(shè)了三年制大專班和五年制本科班的蒙氏教師培訓(xùn)專業(yè)。讓每個孩子都能各依所好展開工作，且常用關(guān)心的態(tài)度，明朗愉快的語調(diào)，使孩子時時感受到支持和鼓勵。，老師不可以干預(yù)，并盡力為他排除環(huán)境中的 干擾因素。，所有活動的執(zhí)行，都來自孩子對老師好、同 伴和教具的尊重，這些是在良好工作及生活常規(guī)中培養(yǎng)出來的。四、積極地準(zhǔn)備一個良好的環(huán)境,并持之以恒地管理維護(hù)。六、尊重孩子,讓他能在當(dāng)時或在其后發(fā)現(xiàn)錯誤而自行改正。八、協(xié)助孩子選擇合適的工作項(xiàng)目。35歲幼兒數(shù)學(xué)進(jìn)程3歲：能理解數(shù)的比較，數(shù)數(shù)與具體物之間的對應(yīng)，知道5以內(nèi)的集合量：對物體大小產(chǎn)生興趣，知道大小的意義，對物體的多少產(chǎn)生關(guān)心，知道多少的意義。圖形：知道圓形，三角形，四邊形。準(zhǔn)備工作：觀察孩子。5經(jīng)常檢查放物架上的教具材料是否齊備，無缺損。9如果需要洗手，教孩子去洗。演示給孩子如何搬運(yùn)材料到工作的地點(diǎn)。通過手勢和表情向孩子傳達(dá)信息，使外在的鎮(zhèn)定自若和集中精力成為孩子內(nèi)在品質(zhì)的部分。4教給孩子的只是一個練習(xí)的要點(diǎn)，一個靜態(tài)的畫面。8要時?？紤]到教學(xué)練習(xí)要富有挑戰(zhàn)性，以此激發(fā)孩子的參與興趣。11 邀請孩子練習(xí)材料。不得以任何方式強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。每個練習(xí)過程中都不止包含有一個興趣點(diǎn)，而這些興趣點(diǎn)會依次引起孩子的注意。)教學(xué)目的：每種教具材料都具備特有的直接教學(xué)目標(biāo)。年齡：一旦孩子對材料表示出興趣，而老師也充分相信孩子具有取得成功的機(jī)會時，這就標(biāo)志著孩子已經(jīng)具備了嘗試這個材料的充分條件。在感官體驗(yàn)之后，相應(yīng)的詞匯要隨之告訴孩子。蒙氏語言活動中教孩子學(xué)習(xí)反義詞時,利用兒歌的形式讓孩子感興趣,并且特別的喜愛!反義詞對對歌上對下，小對大。黑對白，里對外。寬對窄，買對賣。美對丑，薄對厚。強(qiáng)對弱，對對錯。冷對熱，飽對餓?？鞂β?，雙對單。優(yōu)對劣，日對夜。冷對暖，忙對閑。濁對清，輸對贏。盾對矛，貶對褒。喜歡對討厭，復(fù)雜對簡單。暗淡對明亮，緩和對緊張。輕巧對笨重，繁重對輕松。黑暗對光明，表揚(yáng)對批評。憎恨對熱愛，隱瞞對坦白。白天對黑夜，歡送對迎接。稠密對稀疏，清晰對模糊。粗糙對光滑，矮小對高大。幫你學(xué)記反義詞，掌握詞匯可不少。(衣帽架)，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。(雨傘)，野草吃個飽，過了嚴(yán)冬天，獻(xiàn)出一身毛。（桌子），洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了（香皂），肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（測電筆），早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。（打四種動物）（蜜蜂，蜘蛛，螢火蟲，紡織娘）第五篇：蒙氏個人工作計劃蒙氏個人工作計劃（精選3篇）時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，為此需要好好地寫一份工作計劃了。二，目標(biāo)要求1，修訂工作制度，使工作有章可循，使管理更加規(guī)范，科學(xué)，合理。三，工作要點(diǎn)1，本學(xué)年將于4月迎接**市五星級園所復(fù)查；2，持續(xù)引申蒙氏教學(xué)課程；3，進(jìn)行“蒙特梭利教育哲學(xué)在幼兒園中應(yīng)用”的課題研究；4，爭取推出1—2名**市保教能手，1—2名山西省保教能手；5，接受市級文明園所的驗(yàn)收；6，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)做好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的教養(yǎng)工作，形成幼兒良好的行為習(xí)慣；7，開展豐富多彩的戶外活動，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展；8，加強(qiáng)安全和衛(wèi)生工作，做好傳染病的預(yù)防，消毒等，嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生管理?xiàng)l例》。工作原則：愛校，愛園，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)。2，根據(jù)幼兒教育發(fā)展趨勢，借鑒優(yōu)秀園的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我園現(xiàn)今的實(shí)際情況，逐步逐項(xiàng)建全，修訂各種制度，規(guī)范辦園行為。6，有計劃地開展各類活動，促進(jìn)幼兒身心健康成長。3，有計劃地培養(yǎng)青年教師，給她們壓擔(dān)子，鍛煉能力，挖掘潛力，使她們盡快成長起來，成為園內(nèi)的骨干教師。（4），多聽青年教師的隨堂課，多具體指導(dǎo)。2，嚴(yán)格超周備課，提前準(zhǔn)備好預(yù)備環(huán)境，按時按計劃組織小組教學(xué)和個人工作等活動；每月進(jìn)行教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比考核工作，提高環(huán)境布置的質(zhì)量，突出室內(nèi)外環(huán)境的教育性和藝術(shù)性，讓孩子們的吸收性心智得到良好地發(fā)展。6，將蒙特梭利教育與普通教育進(jìn)行比較研究，開展科研工作，在比較中各取所長，進(jìn)一步加深理解并應(yīng)用蒙特梭利的教育哲學(xué)，形成我園的教育教學(xué)風(fēng)格。4，倡導(dǎo)家園合作，根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合我園實(shí)際，大力挖掘和有效利用家庭，學(xué)校資源，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。4，為給幼兒提供安全舒適的環(huán)境，爭取后勤辦的支持，給幼兒園部分已破損，凹凸不平的彩磚地面進(jìn)行修整。生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等方面：情況較好，但個別幼兒還需加強(qiáng)培養(yǎng)，特別是入園時的禮貌、漱口、增減衣服以及抓緊時間等方面。本學(xué)期要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。家長情況：我班家長非常重視孩子的各方面發(fā)展情況，對班級的各項(xiàng)工作要求較高，對于蒙氏教育認(rèn)識不夠，所以本學(xué)期要加強(qiáng)這方面的交流工作。（一）常規(guī)教育方面。值日生會收拾、擦桌、提醒其他幼兒保持清潔，餐后漱口、擦嘴。（二）蒙氏教育發(fā)面：小組：開始進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)，培養(yǎng)對數(shù)字、數(shù)關(guān)系的初步認(rèn)識。仍然開展以主題式的美術(shù)活動，其年齡段具體目標(biāo)如下：小組：主要以色彩、趣味畫為主，增加手工活動。（四）音樂活動。以故事、詩歌、看圖講述為主要教學(xué)內(nèi)容，滲透識字教育，提高幼兒講述、表達(dá)能力，大組幼兒適當(dāng)進(jìn)行田字格和筆畫認(rèn)識。知道有些廢品是可以再利用的，并通過手工課等形式進(jìn)行創(chuàng)作和再利用。學(xué)習(xí)短距離快速跑，投擲、拍球等。做到有事及時聯(lián)系，有問題及時解決，加強(qiáng)與家長的溝通工作。蒙氏個人工作計劃3一、情況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力，大班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。教幼兒認(rèn)識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。三、教學(xué)進(jìn)度表：