【正文】 這里，我們已經(jīng)了解了演講辭的特點，這篇文稿的結(jié)構(gòu)，也初步了解了蔡元培先生的形象，還有一點我們沒有系統(tǒng)分析，蔡元培開門見山給學(xué)生提出的三點要求，都是針對當(dāng)時社會的黑暗和北大的不良風(fēng)氣而提出的，那么當(dāng)時的社會怎么黑暗、北京大學(xué)又存在哪些不良風(fēng)氣呢？現(xiàn)在我們結(jié)合作者提的三點要求，在文中把它們找出來，具體分析一下。生（）1：第二段中“抱定宗旨” 是針對北大的不良學(xué)風(fēng)和學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大而提出來的。在作者看來，學(xué)生求學(xué)宗旨不正大會造成怎樣的后果？生（）：1：對學(xué)生自己來說，貽誤自己2：對學(xué)校來說，會對整個校風(fēng)造成很不好的影響，使得北大校風(fēng)腐敗不堪；3對社會來說，可以說，貽害無窮。那么蔡元培先生認(rèn)為，怎樣才能使學(xué)生知道求學(xué)宗旨是否正大呢？師：首先要知道大學(xué)的性質(zhì)。剛剛我們分析的是文稿第二層第一點的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們繼續(xù)分析一下后面兩個要求，看它們又反映了怎樣的社會現(xiàn)實？生（）：提出第二條“砥礪德行”的要求，是因為當(dāng)時整個社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文章中說：“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學(xué)生也深受污染。再想想，作者為什么認(rèn)為大學(xué)生要負(fù)起“力矯頹俗”的責(zé)任？生（）：因為大學(xué)生在社會上地位很高，有很大的影響力，所以肩此重任，責(zé)無旁貸。請繼續(xù)分析一下第三個要求“敬愛師友”。也正因為這一點，作者才向大家提出： “敬愛師友”的要求，那么，在作者看來，提 倡“敬愛師友”有什么好處？生（）：尊敬老師，能使求學(xué)更為便利。那么分析到這里，這篇文稿的內(nèi)容我們已經(jīng)基本把握了，大家上課的狀態(tài)不錯，值得表揚。蔡元培說當(dāng)時社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪“敗德毀行之事，觸目皆是”，我覺得現(xiàn)在社會也好不了多少，物欲橫流，拜金主義思想盛行，敗德毀行的事情，一樣到處都有。希望我們都能像蔡元培先生所說的，砥礪德行，以正當(dāng)之娛樂，代替不正當(dāng)之娛樂，做一個健康正派、品行端正的中學(xué)生。在學(xué)?；烊兆拥木透挥谜f了，平時無所事事，放蕩冶游，考試就開夜車，平時不燒香，臨時抱佛腳，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。在學(xué)校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學(xué)生之間不要說互相勉勵、互相促進(jìn)，連平等交往、友好相處也不容易。我想，他不朽的聲音，一定能穿越時空，永遠(yuǎn)回蕩在我們靈魂的深處，陪伴著我們不斷成長，走向一次又一次的成功。第二篇：就任北京大學(xué)校長之演說就任北京大學(xué)校長之演說教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。三、德育滲透目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。2采用探究、發(fā)問、思考的方法，加深對課文內(nèi)容的理解。那么不能不提到對它作出重要貢獻(xiàn)的一位人物——蔡元培。關(guān)于演說 演說在某種意義上，可以說是語言的藝術(shù)，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠(yuǎn)而流長。演說是面對觀眾，這就使演說的內(nèi)容即演說詞受到些限制。演說詞還要在事例的選取、語言的加工上下一番功夫。最后，告訴在座的青年學(xué)子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。本文在語言上有何特點？在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容?！氨Фㄗ谥肌槍Φ氖潜贝蟮牟涣紝W(xué)風(fēng)和學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大。這樣的學(xué)生在校內(nèi)會對其他同學(xué)造成惡劣的影響，會對整個校風(fēng)造成影響，使得北大校風(fēng)變得腐敗不堪；對社會也貽害無窮：“出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。提出第二條“砥礪德行”的要求，反映了怎樣的社會現(xiàn)實？因為當(dāng)時整個社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文中說“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學(xué)生也深受污染。那么怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？——最好的方法是以正當(dāng)之娛樂，代替不正當(dāng)之娛樂。蔡元培要求學(xué)生“敬愛師友”，不僅是為了改善校風(fēng)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生，促使他們更好地發(fā)展。他是北大的舵手，是開拓者。你對蔡元培的話有無感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？談?wù)勀愕母邢?。所以，蔡元培的“砥礪德行”，對我們?nèi)杂袠O為重要的教育意義。當(dāng)年北大有無心向?qū)W、只為升官發(fā)財而讀書、在學(xué)校混文憑的學(xué)生，現(xiàn)在這樣的學(xué)生更多。所以無論大學(xué)還是中學(xué)，所有的學(xué)生只要進(jìn)了學(xué)校，都必須首先“抱定宗旨”，認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以“敬愛師友”，是做一個好學(xué)生的最基本要求。思考?探究：《就任北京大學(xué)校長之演說》的社會意義和現(xiàn)實意義——蔡元培先生在就北大校長任職演說中，對學(xué)生約法三章，對他以后在北大的改革，起著舉足輕重的作用?！疤煜挛跷?，皆為利來；天下攘攘，皆為名往。自實施素質(zhì)教育以來，全國各學(xué)校似乎都把對學(xué)生的德育教育放到一個重要的位置，一時之間，德育教育像是成了學(xué)校教育的一個重要課題。由此看來，蔡元培先生的這篇演說詞還在為中國教育敲著警鐘。他先后在多所大學(xué)從事教育工作，推行先進(jìn)的教育方針政策，力圖打破封建主義堅固的落后教育堡壘，培養(yǎng)對社會發(fā)展有利的人才。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。辭職理由有三點：第一，校長的身分為半官僚性質(zhì)，于是生出許多官僚的關(guān)系，有著無數(shù)的繁文縟節(jié)，受管制太多，令人痛苦；第二，無法達(dá)到思想的自由，北京大學(xué)，向來受舊思想的約束，令人窒息，對新思想如同對待“洪水猛獸”，強(qiáng)行干涉；第三，北京正是風(fēng)俗日偷，道德淪喪的社會，將人沾染上污濁。毛澤東尊稱他為“學(xué)界泰斗，人世楷?！北本┐髮W(xué)，中國綜合性大學(xué)?？箲?zhàn)后南遷，1937 年 9 月，與清華大學(xué)、南開大學(xué)在湖南組成長沙臨時大學(xué)，1938 年4月，又在昆明組成國立西南聯(lián)合大學(xué)。1952年院系調(diào)整后，北京大學(xué)從北京城內(nèi)沙灘遷到現(xiàn)校址，成為一所側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)和研究的文理科綜合大學(xué)。蔡元培在教育事業(yè)上最突出的貢獻(xiàn)，是對北京大學(xué)的革新。這是蔡元培一生事業(yè)中最輝煌的一個時期，從此以后，他的名字就和北京大學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起了。第三篇：就任北京大學(xué)校長之演說《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)設(shè)計各位評委老師好，我叫袁華玲，我申請的學(xué)科是高中語文，我今天試講的考題是《就任北京大學(xué)校長之演說》，下面是我的試講內(nèi)容。全文表達(dá)了作者對青年學(xué)子的殷切希望和改革北大教育的決心。為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定如下教學(xué)重點難點：重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點；學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。是他，把一個陳 腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。二、常識介紹 1．作者簡介蔡元培，他是浙江紹興人，我國著名的民主主義革命家、教育家。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命的果實。他主持了北京大學(xué)的開學(xué)典禮，并發(fā)表了這次演講。四、生詞注音下面給同學(xué)們幾分鐘的時間，默讀課文。)提攜(xi233。)淪喪(lz233。)民 切磋(qiēcuō)正軌(guǐ)砥(dǐ)礪(l236。第二部分（2－4段）：對青年學(xué)子提出三點希望：① 抱定宗旨，為求學(xué)而來。二曰添購書籍）六、問題探究1．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實意義，那這篇文章的針對性和現(xiàn)實意義在哪呢？明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。3．本文在語言上有何特點？明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。文章特點（1）富有針對性和現(xiàn)實意義。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開話題，正反論證，層次分明。好了，以上就是《就任北京大學(xué)校長之演說》第1課時的講授內(nèi)容。用智慧裝飾實力，用爭辯與反省提攜修養(yǎng)用肩膀挑起重?fù)?dān)，用身體彎成民族的脊梁！《我有一個夢想》教案彭曉輝 [教學(xué)目標(biāo)]了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握文章思路。體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會強(qiáng)烈的感情色彩。這句話出自舉世聞名的《獨立宣言》。所有有良知的人都期盼種族歧視徹底消失，為此有人發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁，今天，我們就要學(xué)習(xí)這樣的一篇文章——馬丁?路德?金的《我有一個夢想》。1964年獲諾貝爾和平獎。刺客被判處99年徒刑。從1987年起金的誕辰亦為聯(lián)合國的紀(jì)念日之一。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。1963年，馬丁?路德?金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。他說：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，,最后,公共場所都有對黑人開放,所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。三、整體感知，把握思路讓學(xué)生自讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考如下問題：1．金的夢想究竟是什么？哪些段落寫到？（17段至結(jié)束）答：美國真正實現(xiàn)人人平等。21段：美國成為不以膚色來定優(yōu)劣的國家。）2．為什么有這樣一個夢想？哪些段落寫到？（1——5集會的原因和目的。暴力只能加劇敵對和仇恨，而無法消除敵對和仇恨。第二課時[教學(xué)要點]在段落和語境中揣摩重點詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的激情，掌握演講詞特點。教師提示：第2段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的,同時又是演講的開始,因此讀時既要充滿激情,“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成,又需要每一次的語調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”、“歧視”、“窮困”、“萎縮”、“自己”、“故土家園”。教師提示：經(jīng)過4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。⒊同學(xué)試讀1014段。面對黑人的現(xiàn)狀，面對如此無禮的質(zhì)問，作者定會義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要??就??）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃葉，鏗鏘有力，擲地有聲：人身受到攻擊，我們不滿足；生活范圍受限，我們不滿足；政治上不平等，我們不滿足。⒋：本段快要接近演講的尾部，從內(nèi)容上講是對未來的展望與描繪，和前邊一段相比，應(yīng)舒緩一些。二、品味語言之美剛才我們在朗讀中體會到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？因為演講是一門藝術(shù)，精于此道的人都可以說一位名副其實的語言藝術(shù)大師?，F(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進(jìn)主義鎮(zhèn)靜劑的時候?，F(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候。只要密西西比州(Mississippi)仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認(rèn)為沒有他可投票的對象，我們就絕不會滿足。我夢想有一天，我的四個幼兒將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。只要??我們就??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。在辭格上，幾乎每一段都有大量形象的比喻。教師點撥：“這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒”，我們能夠很輕易地指出什么是本體，什么是喻體；而對于接下來一句“給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”中的比喻“不義之火”，他們則不能正確指出本體和喻體。種族歧視是一種“不義”，這種不義就像“火”一樣，可以摧殘生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它們之間的相似點就是：對人的生命（抽象地說，也包括人的尊嚴(yán)）的摧殘。②種族隔離的鐐銬/種族歧視的枷鎖/物質(zhì)充裕的海洋/窮困的孤島/“資金不足”的戳子/正義的銀行/機(jī)會之庫/漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑/種族隔離的??深谷/種族平等的光明大道/種族不平等的流沙/兄弟情誼的磐石/自由和平等的爽朗秋天/義憤填膺的酷暑/叛亂的旋風(fēng)/敵對和仇恨之杯/警察暴行的旋風(fēng)/絕望之嶺/希望之石??（學(xué)生指出一些偏正式比喻的本體和喻體）我們發(fā)現(xiàn)，作者使用這些比喻時，還十分注意它們的互相配合，互相照應(yīng)，將修辭手法貫徹到底。當(dāng)然作者在文中使用的比喻形式是多種多樣的，除了大量使用偏正式暗喻以外，也還有其他格式的比喻，如明喻、借喻、主謂式暗喻等。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學(xué)習(xí)的自我評價?！氨磉_(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論；確立自信——學(xué)習(xí)反駁；善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析。四、教學(xué)目標(biāo)和要求：擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進(jìn)行知識歸類、梳理。六、教科研設(shè)想：充分認(rèn)識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。二、教學(xué)重點和難點：揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點。課文有關(guān)內(nèi)容馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。”二、投影展示教學(xué)目標(biāo)三、課文整體感知學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)明確：文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念評價悼念，第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個“對于”突出了馬克思在革命實踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請學(xué)生找出依據(jù)）“因為馬克思首先是個革命家”四、揣摩語言，體會重點詞語表達(dá)的情感（學(xué)生討論體會）課文第一小節(jié)學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。再讀第一小節(jié)請學(xué)生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚的詞句。②一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。④正因為這樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。六、學(xué)生再讀課文七、總結(jié)教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？學(xué)生答，教師小結(jié)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵