【正文】 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。課時(shí)安排 一課時(shí)一、導(dǎo)入新課提起北京大學(xué)這所讓無(wú)數(shù)學(xué)子夢(mèng)寐以求的百年名校，我們的心中都會(huì)不由自主地生出仰慕與向往。寫(xiě)作背景1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。因?yàn)檠葜v，是一聽(tīng)而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(一)整體感知掃除語(yǔ)音障礙 《5﹒3》P﹒91正字音有感情地誦讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇演講稿可分為幾個(gè)部分？每部分都寫(xiě)了些什么？ 開(kāi)頭（1段）――簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，引出話題。我們可以用“一、二、三”來(lái)概括，那就是：“一名校長(zhǎng)，兩項(xiàng)計(jì)劃，三點(diǎn)要求。體會(huì)下列句子的含義。②方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。明確：這句話講的是青年學(xué)子之間相互友愛(ài)、相互勸勉，在德行上共同進(jìn)步的必要性，寄予了蔡元培對(duì)北大學(xué)生的深切厚望。(2)在結(jié)構(gòu)上，這篇演講詞思路非常清晰。四、延伸探究。1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過(guò)歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。1912年5月改名為北京大學(xué)。晚清舉人,1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長(zhǎng)前后共11年。預(yù)習(xí)自測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)1．對(duì)下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．會(huì)晤w249。nɡ 砥礪德行dǐ C．訾詈zǐ 弭謗mǐ 造詣y236。 1．C．（A，載：zǎi； B，聘：p236。C．專家們普通認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地把住房問(wèn)題全部推向市場(chǎng)，對(duì)于中低收入者來(lái)說(shuō)，保障他們的居住要求，政府有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。C．改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)旅游業(yè)迅速發(fā)展，公民的旅游文明素質(zhì)和道德水平不斷提高。B句搭配不當(dāng)，“改變??關(guān)系”應(yīng)為“改善??關(guān)系”。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白引出話題，正文展開(kāi)話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。②方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。③不惟開(kāi)誠(chéng)布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛(ài)惜分陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道镕淪喪。此余所希望于諸君者一也。③多年弊端：（針對(duì)性）求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。⑤正反深入論證：若愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。②“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”還滲透著精神獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由的理念，即是要身處象牙塔的師生們不要受外界不良風(fēng)氣的侵襲，也不要受外界思想的束縛，而是發(fā)揚(yáng)自 由、獨(dú)立的精神，用深邃的思想、深刻的見(jiàn)解、樸實(shí)的作風(fēng)，去研究高深的學(xué)問(wèn)，使自己處于社會(huì)思想、人類(lèi)科學(xué)的最前端，并用研究出的成果啟發(fā)人們的心智，造福于社會(huì)。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無(wú)術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自已當(dāng)官仕途方便。一堂就是北京大學(xué)——京師大學(xué)堂。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。蔡元培與陳獨(dú)秀，個(gè)性完全不同。他去陳的住處拜訪陳時(shí)，因陳習(xí)慣晚睡晚起。他的一生很可能會(huì)在一家二三流的報(bào)刊編輯生涯中度過(guò)。大師云集，各種文化社團(tuán)風(fēng)起云涌。在蔡任北大校長(zhǎng)期間建立起教授會(huì)、評(píng)議會(huì)，各科學(xué)長(zhǎng)由教授會(huì)公舉等舉措，都是對(duì)德國(guó)大學(xué)管理方法的仿效。在蔡元培的支持下。他表示大家有什么要求?！痹捯怀觯珗?chǎng)歡聲雷動(dòng)。第二天，就悄然去了天津，后來(lái)回了浙江老家。(2)身為北大校長(zhǎng)的蔡元培堅(jiān)定“教育救國(guó)”的信念，針對(duì)北大當(dāng)時(shí)的實(shí)際，實(shí)施“兼容并包，思想自由”的治校方針；實(shí)行師生之間民主自由的風(fēng)氣；實(shí)行教授治校；同情、支持學(xué)生的愛(ài)國(guó)行為。他表示大家有什么要求．他可以代表同學(xué)們向政府提要求。今天看來(lái)：蔡先生是有幾分道理的，因?yàn)橥绞终?qǐng)?jiān)赣锰幉淮?，反而?huì)給中國(guó)將來(lái)的棟梁之材帶來(lái)危險(xiǎn)。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。(4)他熱愛(ài)學(xué)生。了解本文的寫(xiě)作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。京師大學(xué)堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。蔡元培接任之前的北大，總的來(lái)說(shuō)還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。蔡元培，浙江紹興人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龍。毛澤東曾高度評(píng)價(jià)蔡元培先生是“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。在辦學(xué)方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。二、有關(guān)演講認(rèn)識(shí)演講的重要性演說(shuō)在某種意義上，可以說(shuō)是語(yǔ)言的藝術(shù)，它的歷史與人類(lèi)文明的歷史一樣，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。所以我們要重視演講，感受它的魅力。演說(shuō)詞要富于感情，這是與聽(tīng)眾直接交流的一種方式，感情應(yīng)是真摯的，不能張口訓(xùn)人，也不能眾取寵，要打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈，引起聽(tīng)眾的共鳴。那么本文主要觀點(diǎn)是什么？認(rèn)真閱讀課文，理出本文的思路？本文作為演講稿有很強(qiáng)的針對(duì)性，作者對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求分別是針對(duì)什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出的？在課本中畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。）弭（mǐ）謗造詣（y236。）店肆（s236。干祿：求功名利祿。刮目相見(jiàn)：比喻另眼看待。長(zhǎng)斯校：當(dāng)此校校長(zhǎng)。宗旨既乖：宗旨既然錯(cuò)誤。營(yíng)營(yíng)：形容辛苦勞累。潛修:深入鉆研。結(jié)構(gòu)：作者開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系。在演講的最后，作者告誡青年學(xué)子近期做好為了做學(xué)問(wèn)和改良校風(fēng)必須做好的兩件事：改良講義，添購(gòu)書(shū)籍。而風(fēng)俗之好壞，又關(guān)系到國(guó)家之興替。敷衍三四年，潦草塞責(zé)，只求混個(gè)文憑，借此活動(dòng)于社會(huì)。最好的方法是以正當(dāng)之娛樂(lè)，代替不正當(dāng)之娛樂(lè)。尊敬老師，能使求學(xué)更為便利。他不說(shuō)客氣話，也不說(shuō)理想、目標(biāo)之類(lèi)讓人覺(jué)得虛幻的話，一點(diǎn)虛的都沒(méi)有，全來(lái)實(shí)的，可以看出他是一個(gè)非常理性、務(wù)實(shí)的人。他是一個(gè)改革者，也是北大的舵手，是開(kāi)拓者。演講稿可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見(jiàn)解；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)，等等；演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。浙江紹興人。他為發(fā)展中國(guó)新文化教育事業(yè)，建立中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主制度做出了重大貢獻(xiàn)，堪稱“學(xué)界泰斗、人世楷模”（毛澤東語(yǔ)）。蔡元培就任北大校長(zhǎng)可謂“奉命于危難之間”，他曾表示：“覺(jué)北京大學(xué)雖聲名狼藉，然改良之策，亦未嘗不可一試，故允為擔(dān)任。正是這些，締造了北大的光榮傳統(tǒng)，奠定了中國(guó)現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。2．揣縻重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析。[學(xué)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn)]1．結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。他為美國(guó)黑人的政治權(quán)利而斗爭(zhēng)，從而為世界其他地區(qū)樹(shù)立了榜樣。一次一枚炸彈炸毀了他的房屋。于是黑人成立了一個(gè)組織，要求公共汽車(chē)公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。馬丁?路德?金被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。使這次演講有著排山倒海的氣勢(shì)，使演講如交響樂(lè)一般地在聽(tīng)眾中回蕩，使聽(tīng)人的情緒要受到感染并得以升華，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，那么，請(qǐng)找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，朗讀并分析你認(rèn)為好在哪里。，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)?？捎钟卸嗌偃酥擂k學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的呢？北京大學(xué)為什么能成為世界一流的大學(xué)呢？1917年（90多年前），一位著名的教育家在北京大學(xué)的一番講話《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》，為我們提供了最好的答案。北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對(duì)癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。與此同時(shí)，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹(shù)立新道德新風(fēng)尚。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，演講辭該怎樣寫(xiě)才能在演講時(shí)取得良好效果？（二）齊讀課文，感知文本內(nèi)容 ：課文是一篇演講稿。（一）研習(xí)第一點(diǎn)希望：抱定宗旨。本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？五、課堂小結(jié)蔡元培80多年前在北大的就職演說(shuō)，不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子，在我們今天看來(lái)仍很有意義