學(xué)生多元化評(píng)價(jià)實(shí)施方案-預(yù)覽頁
【正文】 “之星”事跡。俎佐中心小學(xué) 2011年3月第二篇：三中學(xué)生全面發(fā)展多元化評(píng)價(jià)實(shí)施方案三中學(xué)生全面發(fā)展多元化評(píng)價(jià)實(shí)施方案為全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)教育法和學(xué)校的章程規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，尋找和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)，樹立榜樣，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體同學(xué)，在學(xué)校形成學(xué)先進(jìn)，比進(jìn)步，爭(zhēng)上游的良好風(fēng)氣。⑷積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，能夠出色完成各項(xiàng)任務(wù)，取得良好的效果。能協(xié)調(diào)好老師做好學(xué)生的思想工作，勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，熱心為同學(xué)服務(wù)，在同學(xué)中有較高的威信，得到師生的較高評(píng)價(jià)。⑶熱愛團(tuán)的組織。⑹成績優(yōu)良，無不及格現(xiàn)象。學(xué)習(xí)之星：標(biāo)準(zhǔn)：①學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤學(xué)好問，能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，積極參加課外興趣小組，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，各科學(xué)習(xí)總評(píng)成績名列班級(jí)前列，體育成績合格者。助人之星：標(biāo)準(zhǔn)：①關(guān)心集體，愛護(hù)公物，樂于助人，拾金不昧事跡突出，如經(jīng)常自覺做好事，拾到物品交公受學(xué)校表揚(yáng)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)等。文體之星：標(biāo)準(zhǔn)：①堅(jiān)持煅煉身體，積極參加有益的文娛活動(dòng)，表現(xiàn)突出，如體育成績名列年級(jí)前3名，運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)，參加校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等文體活動(dòng)，成績顯著者。紀(jì)律之星：標(biāo)準(zhǔn)：①自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到不早退，無任何違紀(jì)行為，協(xié)助老師和班干部維持班級(jí)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生中的違紀(jì)行為及時(shí)制止，所在班級(jí)紀(jì)律良好，受到學(xué)校表彰。藝術(shù)之星：標(biāo)準(zhǔn)：①積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種藝術(shù)類活動(dòng)，在書法、美術(shù)及其他各類興趣活動(dòng)小組組織的藝術(shù)競(jìng)賽在，成績優(yōu)秀，有藝術(shù)特長，表現(xiàn)突出者。⒊候選人名單經(jīng)班主任上報(bào)，報(bào)學(xué)校政教處審查、批準(zhǔn)后，交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱，最后由學(xué)校在大會(huì)上公布表彰，結(jié)果計(jì)入學(xué)生個(gè)人檔案。三、評(píng)選周期：1綜合榮譽(yù)每學(xué)期評(píng)選一次，一學(xué)年評(píng)選兩次。班主任將每期校園之星的評(píng)選情況，通過書信、家訪、家長會(huì)等形式及時(shí)告知其家長。課堂教學(xué)的多元評(píng)價(jià)，提倡用多把尺子衡量學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開展自我評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的境界而采用的重用手段。，保持學(xué)習(xí)張力。評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化課堂評(píng)價(jià)必須兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生開發(fā)弱勢(shì)智能，使每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)；要讓每一個(gè)學(xué)生通過自主的、合作的和反思的過程，逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本技能和方法。注重對(duì)學(xué)生各種能力發(fā)展情況的評(píng)價(jià)。第四篇：多元化評(píng)價(jià)論小學(xué)語文教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)德政中學(xué) 陳明奇【論文關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)評(píng)價(jià) 多元化【論文摘要】新課程下的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的和諧發(fā)展為根本目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從多角度來評(píng)價(jià)、觀察、接納、賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。重視對(duì)知識(shí)與能力、方法與過程，情感與態(tài)度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，具體范圍包括識(shí)字與寫字、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的能力等項(xiàng)目。非認(rèn)知領(lǐng)域的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、興趣等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的衡量尺度，是教學(xué)評(píng)價(jià)得以進(jìn)行的前提與依據(jù)。不能按時(shí)達(dá)到的學(xué)生，教師幫助他們找到問題的癥結(jié)，幫助他們改進(jìn)，實(shí)行延遲評(píng)價(jià)，使他們?cè)诮邮茉u(píng)價(jià)過程中感受到成功的喜悅。評(píng)價(jià)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，在測(cè)評(píng)題目上不要拘泥于知識(shí)的記憶，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，或?qū)δ硞€(gè)問題發(fā)表獨(dú)到見解，提出自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意。在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的差異，著眼與學(xué)生發(fā)展的差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的發(fā)展。口頭評(píng)價(jià)的直接性、快捷性、情景性、高頻性等特征，為教師的價(jià)值引導(dǎo)和情感感染提供了有效的途徑。3．3教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相交融。而且，教學(xué)中的評(píng)價(jià)并不是教師的“專利”，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體的一員，將評(píng)價(jià)變成主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展過程，形成積極、民主的評(píng)價(jià)關(guān)系，更有利于認(rèn)識(shí)自我、建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。而諷刺性的評(píng)價(jià)語言則會(huì)刺痛學(xué)生心靈，無形中把學(xué)生推向逆反的深淵。也不一定是團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的同學(xué)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不單一的以成績?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好與壞，而是要善于抓住學(xué)生的某個(gè)方面的“閃光點(diǎn)”，對(duì)此放大、贊揚(yáng)。因此，教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)不同學(xué)生的不同智慧應(yīng)給予不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！闭f的就是語言之美。優(yōu)美的評(píng)價(jià)語言就如同優(yōu)美的樂曲，似春風(fēng)細(xì)雨，最能滲透、溫潤學(xué)生的心田。因此，在課堂教學(xué)中，教師要堅(jiān)持多用表揚(yáng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言。像教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一下?lián)崦?，這些肢體語言都會(huì)使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近了師生間的距離，融洽了師生間的關(guān)系。鐵王鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年10月30日
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