【正文】 性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。三、說學(xué)法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。四、說過程本節(jié)課我設(shè)計4個環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入—學(xué)唱歌曲—創(chuàng)編活動—拓展延伸（一）圖片導(dǎo)入（23分鐘）多媒體展示一組江南風景圖片，播放背景音樂江蘇民歌《茉莉花》 【本環(huán)節(jié)我的設(shè)計意圖是希望通過利用圖片的直觀演示法和音樂的律動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】（二）學(xué)唱歌曲（25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。【本環(huán)節(jié)我的設(shè)計意圖是希望學(xué)生通過小組合作法，自主探究，并在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。五、反思本堂課我堅持以新課標為指導(dǎo)思想，以學(xué)生自主聆聽，感受體驗為主線。第二篇：公開課說課稿綜合復(fù)習(xí)三、教學(xué)設(shè)計安排與設(shè)想：本節(jié)課我的思路設(shè)想共分四個環(huán)節(jié)第一和環(huán)節(jié)：我主要先通過帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)的運算定律和性質(zhì)，幫助學(xué)生先建立知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生進一步明確簡便計算的主要依據(jù)。同時也進一步明確簡便計算出錯往往是在計算前沒有認真觀察思考，盲目簡便，任意改變運算順序就可能改變得數(shù)的大小。通過讓學(xué)生完成預(yù)設(shè)的不同典型簡算題目，訓(xùn)練學(xué)生在實際計算中采用合理的方便進行簡算。所有我自認為本節(jié)課教學(xué)效果沒有完全達到預(yù)期的設(shè)想，課堂容量太大，對于班上中間及以下水平的學(xué)生難于完全理解和掌握?？傊Ч惶硐?。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。二、說學(xué)情春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。結(jié)合本篇課文的特點及學(xué)情特點，我確立本課以下的三維教學(xué)目標：（一）知識與能力目標：培養(yǎng)學(xué)生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。根據(jù)以上教學(xué)目標及學(xué)情特點我確立以下教學(xué)重難點： 重點：領(lǐng)會語言的準確性、生動性，體悟作者語言表達的巧妙。根據(jù)以上的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)以下的學(xué)法：（一）預(yù)習(xí)清障法，通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍。五、說教學(xué)過程（一）情感導(dǎo)入——回憶春天同學(xué)們請看大屏幕: 同學(xué)們，在第一單元《秋天的懷念》中，我們了解了四季中的秋天是悲涼、凄慘的，那哪個同學(xué)來說說其他季節(jié)是怎樣的呢？一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。對作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識。通過聽錄音范讀，使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào)，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第四篇：公開課說課稿公開課說課稿說教材：我們班幼兒沒有印畫經(jīng)驗，所以本節(jié)課我選了一節(jié)比較新穎的活動《迷彩服》，因為我班幼兒是第一次接觸印畫畫，所以我要求小朋友印畫的作品不是很難，印一幅迷彩服作品。說活動過程：，引起幼兒的注意。，結(jié)束活動。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。對于陶冶情操、提高語言表達能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的佳作?！睂W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造是現(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀指導(dǎo)法、圈點勾畫法、討論法，合作學(xué)習(xí)法等方式由表及里地自主學(xué)習(xí)。圈點勾畫法：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免遇到生字難詞，尤其是文言實詞和虛詞，需要圈點勾畫出來，反復(fù)誦讀、品味，才能深入地領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。因此我以啟發(fā)式教學(xué)為主，運用朗讀法、練習(xí)法、討論法，力求讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)?！币簿褪钦f，學(xué)生對文本的感知是通過讀來完成的。教具使用目的：多媒體課件能提供豐富的信息資源，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。教師補充并導(dǎo)入：他是第23課中的主人公，他“中峨冠而多髯”，他“右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背”，他被后人稱為“大蘇”。蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家，與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱“三蘇”。寫作背景： 本文是蘇軾于元豐六年（1083年）黃州貶所所作，名義是團練副使卻有職無權(quán)，無事可做。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。勾畫重點注釋。（四）、研讀及賞析。（六）、布置作業(yè)月光，曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情，留下許多杰出