【正文】 的呢？我們一起來看看。接下來我將要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序，并劃分出全文分為幾個(gè)部分，分別是從乃幾個(gè)方面來寫的。??（迷彩服)!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出用紙團(tuán)印畫迷彩服)（幼兒印畫，師用簡短的語句解說,拿一拿蘸一蘸按一按換地方印一印),這里還有許多的服裝要變成迷彩服,在變的時(shí)候一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,，師巡回指導(dǎo)。二〇一二年五月十四日公開課反思本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：教師的導(dǎo)入非常的形象，環(huán)節(jié)也比較緊湊，因?yàn)槲野嗪⒆訌膩頉]接觸過印畫，所以對(duì)本節(jié)課比較感興趣，在最后環(huán)節(jié)幼兒的完成率也很高，大部分幼兒都完成了，而且作品也很漂亮，所以目標(biāo)也達(dá)成的很好。（二）學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但對(duì)文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學(xué)法上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。（四）、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 識(shí)記常見的文言詞語；熟讀成誦。討論法：討論法以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中真正處于主體地位并養(yǎng)成合作、探究的習(xí)慣。練習(xí)法：對(duì)于字詞句的難點(diǎn)，我采用練習(xí)法來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用圈點(diǎn)勾畫法與質(zhì)疑法的習(xí)慣。同學(xué)們現(xiàn)在都知道作者是誰了吧？對(duì)，就是蘇軾。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。師生共同回顧文言文翻譯方法和翻譯口訣。請(qǐng)同學(xué)們收集一些描寫月亮或月色的詩句，摘抄到語文本上。教師小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。教師活動(dòng)：播放錄音，范讀課文，要求學(xué)生在聽的過程中注意： a、讀準(zhǔn)字音 b、讀出節(jié)奏 c、體會(huì)作者的思想感情學(xué)生以小組為單位推選一名代表作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行簡單的朗讀比賽。作為“唐宋八大家”之一，不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自 己獨(dú)特的風(fēng)格。四、說教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們猜測老師朗讀的詩歌的作者是誰？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們各有各的答案，其中有的學(xué)生可能會(huì)猜到是蘇軾。葉圣陶老先生談文言文學(xué)習(xí)的特殊性時(shí)曾經(jīng)說過，“習(xí)文言，必先熟讀若干篇，勉強(qiáng)記住不算，要能自然成誦才行。學(xué)習(xí)文言文難就難在詞句古奧難懂，解決的辦法之一就是朗讀。過程與方法：欣賞文中清幽寧靜的意境。本文語言簡練而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。提醒幼兒（1）要一起作畫迷彩服（2）一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色（3）保持畫面，桌面，手臉干凈。說活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、顏料盤、樹枝畫若干說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：教師首先以情景和提問等方式導(dǎo)入，然后引到教師的主題，教師再通過示范，和講述等讓幼兒對(duì)印畫產(chǎn)生興趣，最后讓幼兒自己完成印畫作品。在這一環(huán)節(jié)，首先我將請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范讀課文，感受春天。好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說教學(xué)過程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。學(xué)習(xí)這篇課文不僅可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。關(guān)注不同層次水平的學(xué)生的需求方面也做得不夠合理。第四個(gè)環(huán)節(jié)：靈活應(yīng)用，及時(shí)鞏固練習(xí)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并善于觀察算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活采用正確合理的方法進(jìn)行簡便計(jì)算。】作業(yè)：能用方言背唱一段《無錫景》以《青島景》為內(nèi)容，對(duì)歌詞進(jìn)行二度創(chuàng)作，下節(jié)課展示。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)有法，但無定法。美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。知識(shí)目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音準(zhǔn)確的演唱《無錫景》，把江南民歌旋律優(yōu)美、細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來。：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。跟琴學(xué)唱【要求學(xué)生本環(huán)節(jié)吐字清晰，在學(xué)唱中鞏固波音、倚音的唱法及知識(shí)，注意曲調(diào)與歌詞的緊密結(jié)合】解決難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從襯詞、節(jié)奏等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)