【正文】 遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，洋溢著寧?kù)o悠閑的情趣。作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意向，營(yíng)造出寧?kù)o優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的向往之情。第二到第四自然段寫(xiě)童年的“搖花樂(lè)”第五到第六自然段，寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的金桂，同時(shí)點(diǎn)題，寫(xiě)“我”愛(ài)童年的“搖花樂(lè)”。習(xí)作3 本次習(xí)作訓(xùn)練的安排旨在指導(dǎo)學(xué)生初步掌握書(shū)信體寫(xiě)作的格式，并通過(guò)與朋友的通信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。練習(xí)3 練習(xí)三的訓(xùn)練重點(diǎn)在口語(yǔ)交際和讀讀背背讀讀背背要讓學(xué)生把詞語(yǔ)讀正確，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過(guò)查詞典解決。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容：本組編排了三篇課文《開(kāi)天辟地》《普羅米修斯盜火》《一路花香》。預(yù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思；初步了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事的特點(diǎn)，理清課文條理。教 法：創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn) 自由表達(dá) 學(xué) 法：自主 合作 探究蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容: 本組編排了四篇課文《說(shuō)勤奮》《李時(shí)珍夜宿古寺》《維生素C的故事》《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。這四篇課文層次都比較清楚，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解有關(guān)內(nèi)容，拓寬視野，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)成其探索科學(xué)的精神。初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理?！兑粔K特別的石頭》講述的是李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái)；《地圖上的發(fā)現(xiàn)》講述了德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說(shuō)”的故事；《新型玻璃》介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。會(huì)寫(xiě)19個(gè)字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫(xiě)字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。4．體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫(xiě)具體的。教學(xué)時(shí)，老師要激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的的可貴品質(zhì)。在本單元的生字學(xué)習(xí)中。難點(diǎn)：揣摩文章敘述的事件，體會(huì)人物的特點(diǎn)?！读?xí)作七》要求學(xué)生看圖寫(xiě)一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，題目自擬。預(yù)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。預(yù)習(xí)要領(lǐng)：《霧凇》是一篇寫(xiě)景作文，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千奇百怪、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美之情。全文有4個(gè)自然段。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。起句緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。《江雪》描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。讀后感21搭石一、語(yǔ)言知識(shí)你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？你能找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字嗎？找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。三、課文拓展（選做）小練筆：觀察自己的生活以及周?chē)娜?、事、物，圍繞“尋找生活中的美”為主題，寫(xiě)一篇小作文。在地圖上找出臺(tái)灣和杭州市，了解距離的遙遠(yuǎn)。你能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容《愛(ài)的教育》作者是誰(shuí)？它是一本怎樣的書(shū)？課文講述了一件什么事？面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的？小組分角色表演。小組分角色表演。劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？聯(lián)系課后閱讀鏈接，結(jié)合詩(shī)句意思，再次認(rèn)識(shí)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“_________________________________。能正確、流利、有感情朗讀課文（至少讀課文三遍），背誦自己喜歡的部分。葉老是怎樣修改我的作文？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”的感受。想一想他（她）給你的幫助，寫(xiě)下來(lái)，并用所學(xué)到的修改符號(hào)修改，最后把文章送給他（她），以表達(dá)自己的謝意。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容查找《世界地圖》，能正確指出德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘、中國(guó)。讀后感。你認(rèn)為柯巖是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系課文，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻俺哂兴檀缬兴L(zhǎng)”？三、課文拓展（選做）小練筆：討論本班目前存在的問(wèn)題，寫(xiě)一封信?！皼](méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”，為什么說(shuō)這是一條偉大的路？收集有關(guān)絲綢之路的有關(guān)資料?！边@句話采用什么手法？你怎樣理解這句話的含義？學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料。通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中描繪的情景，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思?！啊比齻€(gè)詞組成了課文的題目，從這三個(gè)詞中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？作者回憶了童年生活中哪些趣事？從文中找出含義深刻的句子，寫(xiě)出自己的理解。這篇課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？讀課文找出相關(guān)段落。兒童詩(shī)兩首找：收集自己喜歡的兒童詩(shī)。根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？讀完這篇課文，你想對(duì)文中的人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物寫(xiě)幾句話。思考：課文中“親人”指誰(shuí)，哪些事例說(shuō)明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？用“﹏”劃出最讓你感動(dòng)的句子寫(xiě)出自己的想法。這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？為什么說(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光”16橋思考：課文寫(xiě)了一件什么事？讀課文找出描寫(xiě)洪水兇猛的句子？從中我體會(huì)到了什么？年邁的村支書(shū)他是怎么做？找出讓你感動(dòng)的地方，寫(xiě)出自己的感受。劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行為的句子，寫(xiě)出自己對(duì)人物形象的感受。20景陽(yáng)岡默讀課文按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段，說(shuō)說(shuō)每段的大意，并試著說(shuō)說(shuō)事情的前因后果。從石猴的話中可以看出石猴的_______（特性）；看出他做事 _____。讀一讀，你認(rèn)為刷子李是個(gè)怎樣的人？你從文中哪些句子感受到的，請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的理解。自由朗讀第三自然段結(jié)合看圖，寫(xiě)出讀后的感受。默讀課文，總結(jié)每段主要內(nèi)容。27與象共舞細(xì)讀課文；思考課文是按照什么順序敘述的？課文2——5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？劃出文中有關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的感受。就目前來(lái)看，農(nóng)民工子女和留守兒童數(shù)量的增加給農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)帶來(lái)了困難，提出了新的要求。一讀：輕聲讀，找生字，查字典，標(biāo)音節(jié)。再利用工具書(shū)（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《新華字典》）和聯(lián)系上下文（此方法是理解詞語(yǔ)的主要方法。在這一次默默地閱讀中思考課文講了幾層意思；哪些段落的聯(lián)系更緊密，初步劃分出意義段；歸納出課文各段的段意和課文的主要內(nèi)容，在相應(yīng)的地方做好批注。這是預(yù)習(xí)的最后一步，我們可以在興致勃勃的朗讀中體會(huì)作者在這篇課文中要表達(dá)什么思想感情（或?qū)懽鞯哪康模?。b225。it233。nl224。zh224。nɡj236。nɡru242。t243。nɡɡu224。（）（）（）ch224。fǎnch224。nɡsh249。hu225。s232。nc224。nɡr233。（）（）（）（）b249。sh233。sh233。nj236。xi225。nli225。cānɡcānɡhuǎnɡhuǎnɡhūhū（）（）（）