【正文】 nli225。nj236。sh233。nɡr233。s232。nɡsh249。（）（）（）ch224。t243。nɡj236。nl224。b225。在這一次默默地閱讀中思考課文講了幾層意思；哪些段落的聯(lián)系更緊密，初步劃分出意義段；歸納出課文各段的段意和課文的主要內(nèi)容，在相應(yīng)的地方做好批注。一讀：輕聲讀，找生字，查字典，標(biāo)音節(jié)。27與象共舞細(xì)讀課文；思考課文是按照什么順序敘述的？課文2——5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？劃出文中有關(guān)的句子，寫出自己的感受。自由朗讀第三自然段結(jié)合看圖，寫出讀后的感受。從石猴的話中可以看出石猴的_______（特性）；看出他做事 _____。劃出描寫人物語言、行為的句子，寫出自己對人物形象的感受。思考：課文中“親人”指誰，哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？用“﹏”劃出最讓你感動(dòng)的句子寫出自己的想法。根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容。這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？讀課文找出相關(guān)段落。通過看注釋，邊讀邊想象詩中描繪的情景，并能用自己的話講述詩句的意思?！皼]想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”，為什么說這是一條偉大的路？收集有關(guān)絲綢之路的有關(guān)資料。讀后感。想一想他（她）給你的幫助，寫下來，并用所學(xué)到的修改符號修改，最后把文章送給他（她），以表達(dá)自己的謝意。能正確、流利、有感情朗讀課文（至少讀課文三遍），背誦自己喜歡的部分。使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？聯(lián)系課后閱讀鏈接，結(jié)合詩句意思，再次認(rèn)識周恩來的遠(yuǎn)大抱負(fù)。小組分角色表演。在地圖上找出臺(tái)灣和杭州市，了解距離的遙遠(yuǎn)。讀后感21搭石一、語言知識你會(huì)寫生字的拼音、部首并組詞嗎？你能找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字嗎？找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。劃出并理解課文重點(diǎn)詞語。起句緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。全文有4個(gè)自然段。預(yù)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。難點(diǎn)：揣摩文章敘述的事件，體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，老師要激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的的可貴品質(zhì)。會(huì)寫19個(gè)字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。教 法：創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn) 自由表達(dá) 學(xué) 法：自主 合作 探究蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容: 本組編排了四篇課文《說勤奮》《李時(shí)珍夜宿古寺》《維生素C的故事》《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容：本組編排了三篇課文《開天辟地》《普羅米修斯盜火》《一路花香》。習(xí)作3 本次習(xí)作訓(xùn)練的安排旨在指導(dǎo)學(xué)生初步掌握書信體寫作的格式，并通過與朋友的通信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意向，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的向往之情。本文重點(diǎn)是3自然段，重點(diǎn)介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。練習(xí)3共安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。教 法：啟發(fā)式 情境式 講授法 觀察法 朗讀法 比較法 學(xué) 法：自主 合作 探究蘇教版四年級上冊語第二單元預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容: 本組編排了三篇課文《我給江主席獻(xiàn)花》《天安門廣場》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》《虎門銷煙》。學(xué)會(huì)本單元的生字。這一課文體裁豐富，有詩歌，有歷史故事，也有古詩。理解由生字組成的詞語。預(yù)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。其中，這四篇課文語言生動(dòng)，知識性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)。能按習(xí)作要求，選擇家鄉(xiāng)于眾不同的一兩個(gè)方面，借鑒例文的寫作方面，寫一封信，向遠(yuǎn)方的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)。四個(gè)自然段采用了相同的構(gòu)段方式，都是先介紹 泉水的位置，再描繪泉水的特點(diǎn)。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。白日里，牧場是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或是其他動(dòng)物都是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、淳樸的情感。讓學(xué)生聯(lián)系生活說說詞語的意思，在學(xué)生大體理解詞語的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生去領(lǐng)悟每組兩個(gè)詞語在意思上的關(guān)系和異同點(diǎn)，并知道學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻味，最后達(dá)到熟記于心，但不要求學(xué)生默寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；能分角色朗讀課文。預(yù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語的意思?！度祟惖摹袄蠋煛薄穼懭藗儚膭?dòng)物身上得到啟發(fā)，發(fā)明許多有益于人類的東西。引導(dǎo)學(xué)生初步感悟關(guān)聯(lián)的句子之間的關(guān)系。有一些字的字形容易錯(cuò)，學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)觀察。學(xué)習(xí)能夠及時(shí)的用文字或圖片，把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來。全文層次清新，景物特點(diǎn)鮮明，給人以身臨其境的感覺。這為豐富的語言積累提供了良好的材料。詩的前兩句是畫的背景，后兩句是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨(dú)的落寞情調(diào)。三、課文拓展（選做）搜集關(guān)于“離別”的古詩詞1~2首。讀后感22跨越海峽的生命橋一、語言知識你會(huì)寫生字的拼音、部首并組詞嗎？你能找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字嗎？找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？三、課文拓展（選做）小練筆：假如你當(dāng)時(shí)也在場，你會(huì)怎樣安慰卡羅納呢？讀后感24*給予是快樂的一、語言知識找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容搜集有關(guān)周恩來同志生平的資料。”讀后感。抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。查找世界一些風(fēng)景名勝的資料。讀后感第三篇：五年級語文下冊預(yù)習(xí)目標(biāo)五年級語文下冊預(yù)習(xí)目標(biāo)草原有感情地朗讀課文，背誦課文2自然段。4把鐵路修到拉薩去細(xì)讀課文思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇 到了哪些困難，是怎樣克服的？劃出文有相關(guān)的句子，寫出自己的理解。朗讀文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會(huì)到的呢？背誦自己喜歡的段落。讀：反復(fù)朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。想象一下，敵人走后，母子三人會(huì)說些什么？請你也寫一段劇本。這是一位怎樣的老漢？為什么卻用“橋”為題？課文在表達(dá)方式上有什么特別的地方？17夢的力量課文寫了誰的夢想，一個(gè)什么樣的夢想？細(xì)讀課文：在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做的？在文中找出相關(guān)語段寫出自己的感受。有感情朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，圈出重點(diǎn)詞語，想象武松是怎樣打死猛虎的。24金錢的魔力細(xì)讀課文，劃出在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)的句子，寫出