加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 運(yùn)算定律？（2）全班試做，指名板演。]四、綜合練習(xí)，在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。]，說一說是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的？91＋89＋1185＋41＋15＋59168＋250＋32135＋49＋65＋24＋11[說明：鞏固例題，打好基礎(chǔ)。從解決這個(gè)問題的兩種算法中可以得到一個(gè)加法結(jié)合律的實(shí)例。“湊十法”進(jìn)行加法計(jì)算。，促進(jìn)知識(shí)的遷移。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。本冊(cè)教材的安排是先教學(xué)加法的運(yùn)算定律，再教學(xué)乘法的運(yùn)算定律；先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運(yùn)算定律的含義，再教學(xué)運(yùn)算定律的應(yīng)用。交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到結(jié)合律，加法運(yùn)算定律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到乘法運(yùn)算定律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“讓學(xué)生經(jīng)歷有效的探究過程”。，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的一種運(yùn)算定律叫——加法交換律，誰(shuí)來說說什么叫加法交換律？這節(jié)課我們繼續(xù)探究加法運(yùn)算定律先看幾道口算題：25+75 36+64 58+42 77+23 86+14 18+82二、探究規(guī)律，總結(jié)定律。嘗試獨(dú)立列式并說說先求什么，再求什么。不同點(diǎn)：運(yùn)算順序不同。[教師板書：（a＋b）＋c ＝a＋（b＋c）] 生：觀察等式，總結(jié)規(guī)律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。五：板書設(shè)計(jì)：加法結(jié)合律（a＋b）＋c ＝ a＋（b＋c）三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，獲得探究的樂趣和成功的體驗(yàn)，初步形成獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一、認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律、任務(wù)呈現(xiàn)：（1）、出示算式+96=28888+（104+96）=288（千米）再針對(duì)這兩個(gè)算式開展研究：+9688+（104+96）（2）、猜一猜：這兩個(gè)式子相等嗎？怎樣證明？觀察思考：比較兩個(gè)算式，什么變了？什么沒變？通過這兩個(gè)式子，你作什么猜想？怎樣證明你的想法？自主學(xué)習(xí)小組合作探究，按照任務(wù)要求認(rèn)真完成。展示交流：展示學(xué)生的各種表示方法，重點(diǎn)介紹圖形表示法和字母表示法。（1）32+93+68（2）14+46+79+121B、你能在（）里填上合適的數(shù)嗎？60+（140+70）=（+）+（）自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。反思總結(jié)：你有什么新的收獲？有什么想和大家交流一下嗎？讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的知識(shí)。35＋（）＝65＋（）（）＋147＝（）＋27456＋74＝（）＋（）a＋200＝（）＋（）訂正時(shí)，讓學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。再觀察下面一組算式，它們有什么樣的關(guān)系？（320＋150）＋230○320＋（150＋230）這組算式說明了什么？（2）比較這兩個(gè)等式，歸納出一般規(guī)律。）那么等號(hào)左邊的算式和等號(hào)右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和呢？ 現(xiàn)在誰(shuí)能把我們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說一說？幾個(gè)學(xué)生試說后，教師完整地?cái)⑹鲆槐?，說明這一規(guī)律叫做加法結(jié)合律。）等號(hào)右邊a＋（b＋c）表示什么意思？（先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加。（5）加法結(jié)合律的應(yīng)用。教師板書：325＋480＋75┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝325＋75＋480┊←指出應(yīng)用加法交換律。然后啟發(fā)學(xué)生說出例5也可以應(yīng)用加法交換律把325調(diào)到480后面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加，使計(jì)算簡(jiǎn)便。4．布置課外作業(yè)練習(xí)十一第8題。注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)過程。這節(jié)課你能做到這三點(diǎn)嗎？二、探究學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的意義出示情境圖 一共有多少個(gè)水果？ 30+40+50(30+40)+50 30+（40+50）觀察這些算式有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生說：“位置不變，運(yùn)算順序改變了。三個(gè)數(shù)想加，先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？生活中簡(jiǎn)便計(jì)算的應(yīng)
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