【正文】 黃河中下游水資源緊張的嚴峻局面，如何治理？”的問題，學(xué)生圍繞著問題的提出，七嘴八舌議論紛紛。但教師沒有指責(zé)、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。一種是“講”法，即“同學(xué)們，今天我們講??”，“同學(xué)們，現(xiàn)在老師講??”，這樣就把師生互動的地理教學(xué)活動引向“老師講學(xué)生聽”的單向活動。在實際地理課堂教學(xué)中行之有效的“引入”新課的新方法是多種多樣的。這故事說明了什么？等等，使學(xué)生聯(lián)想到這是講世界人種特征問題。即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來學(xué)習(xí)、掌握。學(xué)好地圖，并用好地圖，對學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。有的地理教師甚至將學(xué)生學(xué)好地理 的期望放在“考試”上，實踐證明這種想法過去、現(xiàn)在、將來都是行不通的。在素質(zhì)教育的今天，就初中地理學(xué)科而言，何而不為呢？而地理學(xué)科在廣西部分地區(qū)實行中考統(tǒng)考，學(xué)生很重視，教師教學(xué)積極性也很高。地理學(xué)習(xí)評價試題的特點應(yīng)是：框架性，即公民必備的大的地理事實，如我國的地理位置、中國地理和世界地理“之最”等；地圖性，即所有的試題都可以通過讀圖完成（包括為數(shù)不少的地名填圖）；開放性，如暑期去云南、桂林等地旅游的情境題中，有方位、距離、行車速度、氣溫等的查算等題。但地理教師是承擔(dān)提高初中地理教育教學(xué)質(zhì)量這一攻堅戰(zhàn)的主力軍?，F(xiàn)代教學(xué)提倡特色教學(xué)法,教無定法,但無論是怎樣的方法和模式,終歸一條,學(xué)生獲得了最大利益,實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標,就是好的方法和模式。在課堂教學(xué)過程中,教師可以充分發(fā)揮地理學(xué)科綜合性強的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。一、加強教研教改是提高地理課堂有效教學(xué)的基本前提教學(xué)科研是教研組的生命線,只有加強教研教改,才能提高整個教研組的教學(xué)水平,按照教研組計劃,定期舉行教研活動和集體備課。每次公開課地理教師都全員參與,在聽課過程中我們要求教老師寫好聽課記錄,內(nèi)容包括教學(xué)實錄、隨機點評、教學(xué)發(fā)現(xiàn)和教學(xué)建議四大方面。課堂教學(xué)中研究性小組合作學(xué)習(xí)的開展,關(guān)鍵是教師要把研究性學(xué)習(xí)的思想滲透到學(xué)科教學(xué)之中,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論,而不是把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生。三、圖文結(jié)合,重視課本地圖的使用時提高地理課堂有效教學(xué)的最好方法地圖是地理的第二語言,可以說,沒有地圖就沒有地理,地圖也是我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。才能更好地拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的能力。通過面對具體多變的實際問題情景,學(xué)生會充分運用所學(xué)及感知,在運用過程中知道哪些自己學(xué)會了,哪些還沒有學(xué)會,找到自身的薄弱之處,以便及時真正弄明白自己的一知半解和疑點。就完成時間來說,要使他們既能愉快接受完成,又要達到一定的訓(xùn)練效果。教師可以通過幻燈片或練習(xí)紙在課堂上讓學(xué)生做,然后讓學(xué)生說出答案,及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,拾漏補缺,使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識得到鞏固、加深,從而使課堂教學(xué)更加有效。第四篇：初中地理課堂有效教學(xué)心得初中地理課堂有效教學(xué)心得【內(nèi)容提要】：本文從當(dāng)前在地理教學(xué)的新課程標準的形勢下，如何加強對地理課堂教育教學(xué)改革出發(fā)，就多年來的地理教學(xué)和近幾年來實施新的地理課程標準的教育教學(xué)實踐的體會中，提出了一些在地理新課程標準下的地理課堂有效教學(xué)的心得。一、在地理教學(xué)中應(yīng)加強“情感”教育初中地理教師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進行加速。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力之一，甚至對教師的好感也會成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。特別在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一，不能搞“一堂式”，要發(fā)揚“民主”。由于初中生心理的特點，他們很樂意參與教學(xué)過程。我在八年級（1）班上課時，提出這樣的問題時，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河“幾”字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽挖一條運河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。在表揚有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學(xué)住在這“幾”字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對師生有很大受益。還有一種是“翻書”法，即“同學(xué)們請把書翻到??頁”，把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書劃線的枯燥的文字教學(xué)課。如在學(xué)習(xí)“世界人種”時，我引入故事趣聞法說：毛澤東主席在世時，有一天，在他的書房會見了一位美國友人戴勒時，戴勒在盯看著主席，一句話都不說，主席見后就說，你為什么老盯看我。四、在地理教學(xué)過程中要地圖化“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，所以地圖教學(xué)是地理教育中培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識、實踐能力”的主要途徑，也就是說地圖是其他任何工具無法取代的。地圖是地理信息的重要載體。當(dāng)前初中生的地理學(xué)習(xí)還是停留在簡單的、機械的記憶水平上，對地圖的學(xué)習(xí)和運用則顯得比較薄弱，關(guān)鍵在于缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，很難真正懂得地理知識的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。例如，在一些地方的初中地理教學(xué)學(xué)習(xí)評價的改革是由原來的閉卷改為全部開卷；開卷的范圍從地圖、課本改為只“開”地圖不“開”書；學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容重在讀圖用圖的分析能力。所以，我認為地理學(xué)科也要像其它地區(qū)和百色市中考“政治”那樣，“全開卷”不但可以減少學(xué)生“作弊”現(xiàn)象的滋生，而且提供了客觀公平的環(huán)境，操作上也比“閉卷”方便的多。這樣的學(xué)習(xí)評價方式可以拉近師生情感，改變學(xué)生怕地理、背地理的心理；同時也可以促進教師教學(xué)理念與教學(xué)習(xí)慣的更新；可以引導(dǎo)師生雙方明確地理學(xué)習(xí)的方法和目標，強化了地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用增強了，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力了。因為地理教師是真正面對著學(xué)生，一方面要十分善于實行“拿來主義”，運用新的地理教學(xué)理論、模式和手段教學(xué)，另一方面更要注意運用適合學(xué)生的地理課堂教學(xué)方法，注意根據(jù)教師本人特點、新的學(xué)生特點、新的課程特點、新的教學(xué)環(huán)境和新的地理科學(xué)進展來改革調(diào)整自己的教學(xué)方法，使自己的地理教學(xué)方法常教常新，使課堂教學(xué)水平不斷提高。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷探索出適合學(xué)生成長、學(xué)生感興趣的更加有效的課堂模式、方法、途徑。那么，如何才能更好地進行初中地理有效課堂的創(chuàng)建，就成為了進行地理教育活動中十分重要的部分。這種措施的主要形式可以表現(xiàn)為以下幾點：第一、地理課堂需要將各種地理圖像和相關(guān)文字內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生們根據(jù)各種統(tǒng)計圖、分布圖以及示意圖等，對地理學(xué)科充滿興趣，進而對地理產(chǎn)生更加深刻的思考，促進自身知識內(nèi)容的鞏固和加強。學(xué)生和教師都要注意到自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，要嚴格要求自己，不僅要將地理知識融入到自身當(dāng)中，更要培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，促進自身的全面發(fā)展。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在進行初中地理的學(xué)習(xí)過程中，處于十分被動的地位。古語所說“授人以魚，不如授人以漁”，這就要求教師要對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。四、結(jié)束語通過以上幾個方面的介紹，我們逐漸了解到了關(guān)于促進初中地理有效課堂創(chuàng)建的方式和措施，為學(xué)生們更好地進行初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。而且還可以促進自身事業(yè)的發(fā)展和自身知識內(nèi)容及道德品質(zhì)的提高。