【正文】 教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。課堂教學(xué)中通過實(shí)例，補(bǔ)充生活中的地理，采取聯(lián)系實(shí)際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認(rèn)識(shí)問題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn)。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。拓展視野，多多學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步，努力上“好”課。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。2013年11月第三篇：初中地理國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)初中地理國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)陽(yáng)麗娜我是一名農(nóng)村中學(xué)非專業(yè)的地理教師，以前沒有進(jìn)行過地理專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過國(guó)培的深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名合格的人民教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高超的教育智慧，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰，從而使我增強(qiáng)了自身終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：第一，零距離接觸了國(guó)內(nèi)著名的專家教授，在被他們淵博知識(shí)和崇高人格深深吸引的同時(shí)，感受到了教育改革的另一個(gè)信息，那就是我們的授課方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了時(shí)代的后面。今天我才知道，這種教教材的方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念是相悖的。這次的培訓(xùn)，是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由地理專家教授主講，其內(nèi)容深深吸引了我，讓我明白 了新的地理課程改革的背景，新的課程背景下地理課堂教學(xué)的變化及啟示和地理 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，由于講解透徹，視野開闊，立足本國(guó)，放眼世界，展望未 來，我被深深吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí) 踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。對(duì)于假期在家的老師而言，不可避免有一些私事會(huì)耽誤培訓(xùn)，那樣一來時(shí)間就更緊了。所以我認(rèn)為，這是一次非常有必要、有意義、有價(jià)值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)所有的地理教師大力推進(jìn)地理課堂教學(xué)改革，進(jìn)而提高整個(gè)國(guó)民的地理素養(yǎng)。第五、國(guó)培論壇交流的收獲在論壇的交流中，我學(xué)到了許多同仁們無(wú)私奉獻(xiàn)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在我專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，他們的建議和經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充了我個(gè)人的局限性，使我對(duì)地理教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我以虛心的態(tài)度向?qū)I(yè)的老教師們學(xué)習(xí)，主要是以提問和討論的方式向贛州地理二班及其他學(xué)員請(qǐng)教，并在自己的課堂上大膽嘗試，使自己的教學(xué)技能不斷完善。有位有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)我說“教師除了擁有牢固的專業(yè)知識(shí)和技能外還應(yīng)廣泛吸收各種知識(shí)，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國(guó)內(nèi)外新聞、身邊的人和事。如今，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教師提供了方便。通過研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的高超的教學(xué)智慧。專家學(xué)者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟通，卻知道了如何發(fā)揮集體的力量，借助集體的智慧，幫助自己不斷地成長(zhǎng)。國(guó)培學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授，板書及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生。專題二，教材的分析與運(yùn)用。教學(xué)模式只不過是一個(gè)框架，就好像是一個(gè)人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的 在于應(yīng)用。各位專家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。所謂“互動(dòng)”就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn)，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程給予高度的重視與肯定。共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，全面開展先學(xué)后教，全心全意服務(wù)于學(xué)生。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。今后我們初中地理教研思路:樹立人人成才觀念，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里面，豐富了本次國(guó)培的課程資源。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的培訓(xùn)就過去了，培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了專家的報(bào)告，感觸頗深。在培訓(xùn)中，還重點(diǎn)培訓(xùn)了說課的設(shè)計(jì)、教案學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)以及在現(xiàn)行的優(yōu)質(zhì)課比賽中出現(xiàn)的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革。雖然聽了很多次這個(gè)名詞了，這么專一的出現(xiàn)還是第一次。教師不能代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。然而，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活。從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋。專題五，區(qū)域地理教學(xué)策略與課程資源開發(fā)。教給我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)學(xué)生，并結(jié)合課堂實(shí)錄做了具體指導(dǎo)，這樣通過類似這樣的多個(gè)個(gè)專題的學(xué)習(xí)讓我們做教師從理念到教學(xué)實(shí)際再到教學(xué)評(píng)價(jià)，一步步教給了我們很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過七八年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。要與學(xué)生積極互動(dòng)、使其能力不斷發(fā)展。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。通過這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化，就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力、解決問題的能力。本次國(guó)培最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。最后，再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新思路國(guó)培平臺(tái)，感謝各位培訓(xùn)專家、老師。