敘述身邊的故事---釣魚-預覽頁
【正文】 一邊用一只手釣魚一邊用另一只手把魚放上去。到最后竟發(fā)展到全班三分之一的小朋友在釣魚。到最后活動竟堅持了１０幾分鐘。在幼兒的這個活動中，也讓我看到在平時的活動中，教師的指導是很重要的。就如這學期初湖北發(fā)生的校園事故，僅僅因為學生暑假作業(yè)沒完成這么一件事，卻引發(fā)了一死九傷的慘案。我有點生氣了，但是又不想中斷課堂，便邊講著課邊走到他身邊，拿起他桌上的課本，輕輕地朝他嘴角拍過去。我只好讓小偉自己跟父母說明，有什么事直接到學校找我（那時他家沒電話）?！蔽倚睦锏拇笫^落了下來，同時也很感激小偉父母的寬容、明理。我驚詫地問：“為什么不告訴他們呢？”他說：“老師已經跟我道歉了，我不能讓老師更傷心。第三篇：釣魚故事釣魚故事篇一：釣魚的故事釣魚的故事從前有兩個老頭是師兄第。但是學會絕技有一個條件：必須是以后每釣上100條魚要無償拿 出4條魚，來報答自己。而且暮 來學絕技的人越來越多。成了遠近文明的爆 發(fā)戶。篇二：一次釣魚的故事冬日釣魚記我曾經有一個愿望，那就是能去真的魚塘釣魚。我是個新手，所以選擇了羅非魚池。再把魚線用力甩向魚池。我坐了半天，不見有魚上鉤。只見這條魚拖著魚線拼命掙扎，游了一會，便沒力氣了。篇三：釣魚的故事釣魚的故事兩個釣魚高手一起到魚池垂釣。沒想到，這些不擅此道的游客，怎么釣也是毫無成果。每十尾就分給我一尾。一天下來，這位熱心助人的釣魚高手，把所有時間都用于指導垂釣者，獲得的竟是滿滿一大籮魚，還認識了大群新朋友，同時，左一聲“老師”，右一聲“老師”，備受尊崇。啟示當你幫助別人獲得成功釣到大魚之后，自然在助人為樂之余而得到回饋。第四篇：晝夜交替敘述故事《晝夜交替現象》教學敘述故事袁衛(wèi)華晝夜交替現象從教材編寫來看，引起晝夜交替現象有好幾種可能，教材的目的就是讓學生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產生晝夜現象的多種假說，并通過模擬實驗去驗證，重演一次人類認識晝夜交替現象的過程。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。如出示一組白天和晚上的對比圖片（三五九屯墾博物館）讓學生給大家簡單介紹一下三五九屯墾博物館，介紹三五九屯墾博物館（白天和晚上的）對比圖。然后師再說明地球上的晝夜交替現象。然后再對自己的假設進行論證，最后發(fā)現規(guī)律。首先用小游戲的形式 找2個學生上來，一個充當地球，一個充當太陽，讓他們模擬地球與太陽的運動，鼓勵其它學生大膽猜測。如此設計符合兒童的認知規(guī)律，根據學生科學學習的特點，因勢利導。讓學生在地球儀上找到我國新疆烏魯木齊，并標出東、西方。學生實驗時，我每組巡視，個別指導。如第一組匯報完后學生嘗試評價。接著。我把《晝夜交替現象》這節(jié)課目標定位在教學過程中，通過推測、猜想晝夜交替現象和模擬晝夜交替現象這三個課堂主體活動，在科學概念方面能了解只要地球和太陽作相對圓周運動，都可能產生晝夜交替現象。工作很繁瑣，沒有經驗的我吃了不少苦頭，工作頭一年體重就減了10斤。”接著我們聊了足足3個小時，那不僅僅是一對父女的談話，更是一位有經驗的老教師在指導新人?！薄八龐寢屌芰恕Ｐ》f的爸爸長期外出打工，爺爺奶奶身體又不好，家庭十分貧困，小穎一直很自卑。小穎舉手了，這次她也哭了，但是不再低著頭。亞米契斯說：“沒有愛，就沒有教育。”對啊，這個世界上最不掙錢和最辛苦的‘主任’恐怕就是班主任了。
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