班主任成長(zhǎng)故事敘述一班-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 特別小，總躲在田字格的角落里。一個(gè)六歲的小女孩如此固執(zhí)，對(duì)我的善意毫不領(lǐng)情。估計(jì)是家庭的原因使這小女孩心中筑起了防護(hù)墻。就在我猶豫著是否放棄這朵小花時(shí)，發(fā)生了一件事。我是又急又氣又心疼，邊聯(lián)系家長(zhǎng)邊給她檢查傷口，問(wèn)她，疼不疼。第二天，小悅攙扶著她的奶奶來(lái)辦公室找我?！痹谡f(shuō)這句話的時(shí)候，我用眼角的余光看到小悅抬起頭驚訝的看著我，那一刻她的眼睛里終于有了別樣的光彩。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，她的臉上開(kāi)始有了屬于她年齡的笑容，也能和其他同學(xué)玩在一起了，有時(shí)甚至還會(huì)來(lái)報(bào)告班里發(fā)生的小事，看著那認(rèn)真的小臉，充滿了對(duì)我的信任，我清楚地聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。第二篇：成長(zhǎng)敘述故事【成長(zhǎng)敘述故事】平凡的路2006年9月，初出茅廬的我當(dāng)上了英語(yǔ)教師兼班主任。有一天，我忍不住吼起來(lái)：“你不覺(jué)得煩嗎？難道你不累嗎？”父親笑了笑，說(shuō)：“煩啊，也累啊，但開(kāi)心的時(shí)候更多。”小穎猶豫地把手舉了起來(lái)，然后我聽(tīng)到旁邊的同學(xué)小聲地說(shuō)：“她是單親的。原來(lái)，在小穎還很小的時(shí)候，她的爸爸媽媽就離婚了。最后是自由發(fā)言時(shí)間。打那以后，小穎臉上的笑容多了，人也變得更自信了。我有個(gè)初中同學(xué)，在一家大公司里做高管，他曾經(jīng)開(kāi)玩笑說(shuō)：“你這個(gè)‘主任’啊，一個(gè)月的工資還沒(méi)我交的稅多呢。如果您懷疑的話，請(qǐng)到我的學(xué)校來(lái)，看看我的班級(jí)，問(wèn)問(wèn)我的學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我——一個(gè)平凡的班主任背后的光芒。11月下旬的一個(gè)星期五，黃xx又來(lái)我辦公室請(qǐng)假了，這一次請(qǐng)假的時(shí)間是一個(gè)星期，我問(wèn)她有什么事情要請(qǐng)這么長(zhǎng)的假，她說(shuō)，這是私事。我氣得渾身發(fā)抖，但還是控制住自己的情緒，對(duì)她說(shuō)，你父母把你交給學(xué)校，我是你的班主任，老師必須對(duì)你負(fù)責(zé)任。這一次，媽媽的雇主全家出國(guó)旅行，媽媽才能夠回來(lái)一個(gè)星期，這一個(gè)星期是多么寶貴，有很多心事要向媽媽傾訴。后來(lái)，我也采用發(fā)手機(jī)短信的方式和黃xx的媽媽聯(lián)系，這樣的聯(lián)系方式非常適合工作比較忙碌的家長(zhǎng)。經(jīng)一事長(zhǎng)一智，作為一名普通的班主任，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路就是由一件一件的小事積累起來(lái)的。敘述事例比較真實(shí)感人，能夠脫稿敘述，比較流暢。這是非常嚴(yán)肅的錯(cuò)誤，而這種錯(cuò)誤在本次比賽中的比例很大。比賽中敘述的事例和解決方法的階段性特征不明顯。選手們解決問(wèn)題的思路僅僅局限與師生之間，在比賽中幾乎沒(méi)有聽(tīng)到利用家庭、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)形成教育合力的例子。這是我針對(duì)“成長(zhǎng)故事敘述組”的總結(jié)，所不妥之處，請(qǐng)諒解。就如這學(xué)期初湖北發(fā)生的校園事故，僅僅因?yàn)閷W(xué)生暑假作業(yè)沒(méi)完成這么一件事，卻引發(fā)了一死九傷的慘案。我有點(diǎn)生氣了，但是又不想中斷課堂，便邊講著課邊走到他身邊，拿起他桌上的課本，輕輕地朝他嘴角拍過(guò)去。我只好讓小偉自己跟父母說(shuō)明，有什么事直接到學(xué)校找我（那時(shí)他家沒(méi)電話）?！蔽倚睦锏拇笫^落了下來(lái)，同時(shí)也很感激小偉父母的寬容、明理。我驚詫地問(wèn)：“為什么不告訴他們呢？”他說(shuō)：“老師已經(jīng)跟我道歉了，我不能讓老師更傷心。
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