敘述身邊的故事---釣魚(已改無錯字)
2024-11-16 04 本頁面
【正文】 課件，想一想為什么有白天和晚上的不同，然后回答問題。在出示地球晝夜圖，問：在這張圖上，哪個是白天，哪個是晚上？誰使得地球不同地方出現(xiàn)了亮和暗的不同。然后師再說明地球上的晝夜交替現(xiàn)象。在地球上，被照亮的一面是白天，叫晝；背對太陽的一面是晚上，叫夜，正因為如此，地球上才有晝夜現(xiàn)象。再看課件，體會晝夜交替現(xiàn)象：現(xiàn)在是什么時候？（晝）晝過去了是什么時候？（夜）那夜過去了又是什么時候？（晝）晝過去了是什么時候？（夜）那晝夜會不停地交替現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“晝夜交替現(xiàn)象”。地球和太陽如何才能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？地球與太陽怎樣運(yùn)動會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象：科學(xué)家在研究的過程中，也是提出了很多的假設(shè)。然后再對自己的假設(shè)進(jìn)行論證，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣做的目的就是讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象的了解，拉近了學(xué)生與晝夜交替現(xiàn)象的“距離”，為上課做好鋪墊。第二、晝夜交替現(xiàn)象的假說。猜測是科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效辦法，也是讓學(xué)生嘗試構(gòu)建一個解決問題的模型。首先用小游戲的形式 找2個學(xué)生上來，一個充當(dāng)?shù)厍?，一個充當(dāng)太陽，讓他們模擬地球與太陽的運(yùn)動，鼓勵其它學(xué)生大膽猜測。學(xué)生猜想出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的可能性，說出自己的想法并用手比畫運(yùn)動的方向。其次收集學(xué)生的假設(shè)①地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球自轉(zhuǎn)；④地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；⑤地球太陽同時自轉(zhuǎn)等。老師再適時出示教科書第72頁的四種假設(shè)的課件。如此設(shè)計符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。第三、晝夜交替現(xiàn)象的摸擬實驗假設(shè)是對晝夜交替現(xiàn)象形成原因的猜測，而實驗則是一種收集證據(jù)的方法。我在這一實驗過程中讓每個學(xué)生都能積極參與到小組實驗中去，讓學(xué)生自己動手、動腦去解決地球自轉(zhuǎn)方向和晝夜交替原因的問題，形成信息互補(bǔ)，使小組成員通過合作，通過實驗，來認(rèn)識晝夜交替的原因。首先，我讓學(xué)生拿出手電筒、地球儀，給學(xué)生介紹實驗器材用法。讓學(xué)生在地球儀上找到我國新疆烏魯木齊，并標(biāo)出東、西方。接著，我向?qū)W生闡述：根據(jù)太陽東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)該朝哪個方向轉(zhuǎn)動？學(xué)生分組操作，引導(dǎo)學(xué)生先找到“晝夜交界線”，啟發(fā)學(xué)生思考哪邊進(jìn)入白天，哪邊進(jìn)入夜晚。學(xué)生討論得出結(jié)論——自西向東。然后，學(xué)生分組實驗：用電筒照著地球儀，轉(zhuǎn)動地球儀，學(xué)生觀察地球儀上烏魯木齊的晝夜變化情況，并表述出來。學(xué)生實驗時，我每組巡視，個別指導(dǎo)。最后，我給每個小組發(fā)一張課件“填空”表，學(xué)生一邊演示，一邊填出答案。當(dāng)學(xué)生得出的答案有誤時，可以讓其它學(xué)生來補(bǔ)充，但仍要給他以鼓勵。第四、有多少種可能的解析 活動后讓學(xué)生匯報交流，我又展示晝夜交替現(xiàn)象的動畫視頻，讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象變化有一個整體的認(rèn)識，知道其變化是有一定規(guī)律而且能從中發(fā)現(xiàn)掌握規(guī)律的變化；讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程的樂趣，將學(xué)生的好奇心善加引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)行為。如第一組匯報完后學(xué)生嘗試評價。教師引導(dǎo)評價要點：示意圖能否清晰反應(yīng)太陽地球運(yùn)動關(guān)系？模擬實驗做得怎樣?解釋得是否清楚？有新的模擬實驗和解釋方法嗎？對解釋的尊重、接納、質(zhì)疑、評論?？茖W(xué)課程必須要創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動中獲取事實證據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。首先，我要求全班都站到教室中空的地方，兩個學(xué)生一組，找到合作伙伴，一個充當(dāng)?shù)厍?，一個充當(dāng)太陽。接著。全班演示：一個充當(dāng)?shù)厍?，一個充當(dāng)太陽讓他們模擬晝夜交替現(xiàn)象中地球與太陽的
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