【正文】 常作文中，經(jīng)常感到無話可說。借此契機(jī)我告訴學(xué)生老師為大家準(zhǔn)備了許多貓的可愛圖片，你們想不想閱覽？在學(xué)生瀏覽圖片時(shí)我說：“你們?cè)鯓影堰@漂亮的圖片介紹給你的家長或同學(xué)呢？請(qǐng)大家應(yīng)選取自己喜愛的一幅加以認(rèn)真觀察，通過畫面展開合理想象，進(jìn)行仿寫。以往的作文修改工作主要在教師，但學(xué)生對(duì)此不屑一顧，很少有同學(xué)讀老師修改后的文章和老師的評(píng)語。老師再將學(xué)生中典型文章提供給學(xué)生，讓大家看同一篇文章，面對(duì)同一個(gè)問題，師生共同參與評(píng)議、修改，共同鑒賞佳作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，每一課都有擴(kuò)展資料、習(xí)題精選，還有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課后提高，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)，在網(wǎng)上答題，然后聽一聽聲音講解，疑難解答。作為信息時(shí)代的初中語文教師應(yīng)該樹立將信息技術(shù)廣泛整合于課堂教學(xué)的思想，大膽參與信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐，積極探索信息技術(shù)與課程有效整合的途徑和方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓信息技術(shù)更好地為推動(dòng)教育教改服務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)環(huán)境包括情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)等四大因素?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”。有鑒于此，我以家鄉(xiāng)劇種懷梆為例，讓學(xué)生從懷梆的興衰中去感受整個(gè)戲曲的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，我引導(dǎo)學(xué)生，僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)資料的展示是不夠的，必須對(duì)資料進(jìn)行整理，再加工。影視組下了大工夫，不但截取懷梆精彩視頻，并且用數(shù)碼攝像機(jī)拍下街頭戲曲愛好者的演出，以短片形式介紹懷梆。二、通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示課一開始，就播放紀(jì)錄片《黃河》的片頭，伴隨著滔天巨浪的畫面的是雄壯的歌曲，緊接著是衛(wèi)星航拍的黃河圖，學(xué)生一下子進(jìn)入了情境，接著以ppt形式展示關(guān)于黃河知識(shí)的競賽題，例如起源、流經(jīng)省份、文化遺址以及詩句、成語、故事等等，分小組回答，現(xiàn)場得分，容量大并且速度快，學(xué)生參與積極性很高，課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。這樣的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，思維的火花四處綻放，大大提高了學(xué)習(xí)效率?！薄熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。例如文學(xué)組搜集整理描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品，并進(jìn)行精彩片段的朗讀；新聞組搜尋新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡；藝術(shù)組搜尋母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品，并演唱關(guān)于母親的歌曲，排練小品等；生活組展開對(duì)母親的調(diào)查，從平凡生活中發(fā)現(xiàn)母愛，這樣在搜集、查閱的過程中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又促使學(xué)生相互合作，同時(shí)不斷探究，尋找更好的展示形式。這種活動(dòng)打破了語文的局限性，讓學(xué)生視界更開闊，積累更豐富，能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)。隨著研究的深入，大家普遍認(rèn)為：教學(xué)也是科學(xué)。赫斯特（Hisrst）認(rèn)為教學(xué)的目的是發(fā)展和擴(kuò)大概念圖式和心理技能，從而引起行為變化。美國教授加里鮑里奇基于25年的課堂教學(xué)研究，著成《有效教學(xué)方法》，采用談心式的方法描述一些有效教學(xué)實(shí)例，融教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)理于教學(xué)實(shí)踐，為世界范圍內(nèi)教學(xué)實(shí)踐的有效改進(jìn)，提供了寶貴的理論解釋和指導(dǎo)。其次，要求教師有“全人”的概念；二是“有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念”；三是“有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化”；四是“有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)”；五是“有效教學(xué)也是一套策略”。課堂教學(xué)改革的核心，就是有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)邊成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。學(xué)生的成長是在“日常情境中的學(xué)習(xí)成長”，是教學(xué)過程中的成長。從教學(xué)理論上看，教學(xué)策略可以幫助教師從整體上綜合地認(rèn)識(shí)和探討教學(xué)過程中各種因素之間的相互作用，以及多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，更新教育觀念，有利于從動(dòng)態(tài)上把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處（一）課題研究目標(biāo)1教師利用信息技術(shù)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的語文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使語文學(xué)習(xí)真正成為一種自主探索創(chuàng)造的過程。改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂于探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中作，”培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（一）課題研究思路調(diào)查參與研究的教師和學(xué)生信息技術(shù)水平，根據(jù)調(diào)查結(jié)果舉辦計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，為研究提供技術(shù)支持。（二）研究方法： 本課題需采用綜合方法進(jìn)行研究，即根據(jù)不同階段的要求將文獻(xiàn)研究法、觀察法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究答、個(gè)案研究法等科學(xué)研究方法，綜合運(yùn)用，以期達(dá)到最佳研究成果。（三）技術(shù)路線班班通建設(shè)到位學(xué)校提供研究的軟硬件，對(duì)廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。（四）實(shí)施步驟課題申報(bào)：2016年5月，制訂課題方案，完成課題申報(bào)。（五）預(yù)期成果研究報(bào)告、論文集我校語文課堂教學(xué)效率得到顯著提高，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 思想品德 課堂教學(xué)學(xué)校是一個(gè)育人的地方，我們的教育宗旨是培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)人才，其中德放在第一位，教育首先要學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生有一個(gè)健康的人格。下面就信息技術(shù)環(huán)境下的思想品德教學(xué)，談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法一、信息技術(shù)課中的思想品德教學(xué)有人認(rèn)為思想品德教學(xué)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教部門或班主任的事，與學(xué)科的教學(xué)關(guān)系不大，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（一）利用信息技術(shù)教材中思想品德相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行信息道德教育信息技術(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，這就要求信息技術(shù)課不僅要求學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識(shí)和能力，還必須讓學(xué)生具有信息倫理道德修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容。（二）利用信息技術(shù)課中的任務(wù)選題，進(jìn)行思想政治滲透在信息技術(shù)課中除了網(wǎng)絡(luò)信息安全這方面內(nèi)容直接屬于信息道德教育外，信息技術(shù)其他的教學(xué)內(nèi)容也可以進(jìn)行思想政治教育，主要是利用任務(wù)選題或主題的形式進(jìn)行思想政治滲透教學(xué)，教師選取一些有思想政治意義的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思想政治的滲透。“德育為先”在任何時(shí)候、任何學(xué)科都適用。信息技術(shù)的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)思想品德課的高效要求提供了廣闊的空間。而在學(xué)校的思想政治工作中也充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓思想品德教學(xué)工作更有實(shí)效和魅力。另外，對(duì)于一些知識(shí)性和普及性的教育內(nèi)容，如《防震防火安全》《青春期教育》等采用視頻或電影結(jié)合講座的形式，以達(dá)到更佳思想品德教學(xué)的效果。在校園網(wǎng)中建立思想政治教育欄目，及時(shí)發(fā)布各類活動(dòng)信息和校園思想政治新聞動(dòng)態(tài)，如國旗下的講話、軍訓(xùn)、德育基地體驗(yàn)活動(dòng)等。與移動(dòng)公司合作開通的“校信通”給思想品德教學(xué)管理帶來了方便，其中的各項(xiàng)功能都是對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行信息化規(guī)范化的管理，家校短信功能更加實(shí)現(xiàn)教師與家長之間的快捷溝通，為學(xué)校的思想品德教學(xué)管理帶來了高效方便與安全。應(yīng)用信息技術(shù)開展思想品德教學(xué)，不僅是思想品德教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內(nèi)容。在中學(xué)大力普及信息技術(shù)教育的今天，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是當(dāng)前教學(xué)研究的重要內(nèi)容。一、教學(xué)理念需更新計(jì)算機(jī)是一門前沿學(xué)科，其主要特點(diǎn)是發(fā)展更新快。③ 課程的整合性，信息技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容上要求與其他學(xué)科整合；④ 信息化和網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)習(xí)是一個(gè)信息處理的過程，學(xué)習(xí)者是信息的處理者，那么學(xué)習(xí)者就要具備一定的信息處理能力。它是一種解決問題的思維方法，是一定教學(xué)理論的具體體現(xiàn)，包含著較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。任務(wù)的分解、分組應(yīng)要恰當(dāng)，情景要適中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的六個(gè)教學(xué)過程：①確立任務(wù)；②提出任務(wù)；③分析任務(wù)；④完成任務(wù)；⑤評(píng)價(jià)任務(wù)；⑥提出發(fā)展性任務(wù)。自主探究和協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是圍繞一個(gè)需要解決的問題展開，以解決問題和表達(dá)交流結(jié)束，培養(yǎng)了學(xué)生整理資料、分析資料、處理資料和解決問題的能力，表述思想和交流成果的能力，掌握了解學(xué)會(huì)多種解決問題的科學(xué)方法。播放作品——《家鄉(xiāng)的變化》激發(fā)學(xué)生的求知欲。要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品并上傳。以作品的形式來體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。通過回答其他同學(xué)的問題和向其他組提出問題的過程，使學(xué)生傾聽、分析、概括、提問、辯論、思維等能力得以提高。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論式教學(xué)模式中，常常采用BBS、聊天室或Email進(jìn)行有關(guān)特定問題的討論和解答。這種教學(xué)模式使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。三、鑒于網(wǎng)絡(luò)下的教育教學(xué)工作實(shí)際，作為教師應(yīng)很好地把握好以下幾點(diǎn)：一要研究學(xué)生。研究教材，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)順序；要研究如何突破課程中的重難點(diǎn)，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。不管是哪種教學(xué)模式，教師都要有良好的課堂駕馭能力，同時(shí)要掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、思想和方法，用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)信息技術(shù)的教學(xué)，才能優(yōu)化教學(xué)過程，為教學(xué)工作服務(wù)。因此，我們絕不能忽視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀