【正文】 因此，我們絕不能忽視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀、世界觀。研究教材，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)順序；要研究如何突破課程中的重難點(diǎn)，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。通過回答其他同學(xué)的問題和向其他組提出問題的過程，使學(xué)生傾聽、分析、概括、提問、辯論、思維等能力得以提高。要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品并上傳。自主探究和協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是圍繞一個(gè)需要解決的問題展開，以解決問題和表達(dá)交流結(jié)束，培養(yǎng)了學(xué)生整理資料、分析資料、處理資料和解決問題的能力，表述思想和交流成果的能力，掌握了解學(xué)會多種解決問題的科學(xué)方法。任務(wù)的分解、分組應(yīng)要恰當(dāng)，情景要適中。③ 課程的整合性，信息技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容上要求與其他學(xué)科整合；④ 信息化和網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)習(xí)是一個(gè)信息處理的過程，學(xué)習(xí)者是信息的處理者，那么學(xué)習(xí)者就要具備一定的信息處理能力。在中學(xué)大力普及信息技術(shù)教育的今天，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是當(dāng)前教學(xué)研究的重要內(nèi)容。與移動(dòng)公司合作開通的“校信通”給思想品德教學(xué)管理帶來了方便，其中的各項(xiàng)功能都是對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行信息化規(guī)范化的管理，家校短信功能更加實(shí)現(xiàn)教師與家長之間的快捷溝通，為學(xué)校的思想品德教學(xué)管理帶來了高效方便與安全。另外，對于一些知識性和普及性的教育內(nèi)容，如《防震防火安全》《青春期教育》等采用視頻或電影結(jié)合講座的形式，以達(dá)到更佳思想品德教學(xué)的效果。信息技術(shù)的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)思想品德課的高效要求提供了廣闊的空間。（二）利用信息技術(shù)課中的任務(wù)選題，進(jìn)行思想政治滲透在信息技術(shù)課中除了網(wǎng)絡(luò)信息安全這方面內(nèi)容直接屬于信息道德教育外，信息技術(shù)其他的教學(xué)內(nèi)容也可以進(jìn)行思想政治教育，主要是利用任務(wù)選題或主題的形式進(jìn)行思想政治滲透教學(xué)，教師選取一些有思想政治意義的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思想政治的滲透。下面就信息技術(shù)環(huán)境下的思想品德教學(xué)，談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法一、信息技術(shù)課中的思想品德教學(xué)有人認(rèn)為思想品德教學(xué)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教部門或班主任的事，與學(xué)科的教學(xué)關(guān)系不大，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（五）預(yù)期成果研究報(bào)告、論文集我校語文課堂教學(xué)效率得到顯著提高，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上新臺階。（三）技術(shù)路線班班通建設(shè)到位學(xué)校提供研究的軟硬件，對廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；對信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（一）課題研究思路調(diào)查參與研究的教師和學(xué)生信息技術(shù)水平，根據(jù)調(diào)查結(jié)果舉辦計(jì)算機(jī)知識講座，為研究提供技術(shù)支持。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處（一）課題研究目標(biāo)1教師利用信息技術(shù)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的語文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使語文學(xué)習(xí)真正成為一種自主探索創(chuàng)造的過程。學(xué)生的成長是在“日常情境中的學(xué)習(xí)成長”，是教學(xué)過程中的成長。其次，要求教師有“全人”的概念；二是“有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念”；三是“有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化”；四是“有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識”；五是“有效教學(xué)也是一套策略”。赫斯特（Hisrst）認(rèn)為教學(xué)的目的是發(fā)展和擴(kuò)大概念圖式和心理技能，從而引起行為變化。這種活動(dòng)打破了語文的局限性，讓學(xué)生視界更開闊，積累更豐富，能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)?！薄熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。展示課一開始，就播放紀(jì)錄片《黃河》的片頭，伴隨著滔天巨浪的畫面的是雄壯的歌曲，緊接著是衛(wèi)星航拍的黃河圖，學(xué)生一下子進(jìn)入了情境，接著以ppt形式展示關(guān)于黃河知識的競賽題，例如起源、流經(jīng)省份、文化遺址以及詩句、成語、故事等等，分小組回答，現(xiàn)場得分，容量大并且速度快，學(xué)生參與積極性很高，課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。影視組下了大工夫，不但截取懷梆精彩視頻，并且用數(shù)碼攝像機(jī)拍下街頭戲曲愛好者的演出，以短片形式介紹懷梆?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”。作為信息時(shí)代的初中語文教師應(yīng)該樹立將信息技術(shù)廣泛整合于課堂教學(xué)的思想，大膽參與信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐，積極探索信息技術(shù)與課程有效整合的途徑和方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語文知識、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓信息技術(shù)更好地為推動(dòng)教育教改服務(wù)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。以往的作文修改工作主要在教師，但學(xué)生對此不屑一顧，很少有同學(xué)讀老師修改后的文章和老師的評語?！睂W(xué)生在平常作文中，經(jīng)常感到無話可說。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。（三）運(yùn)用信息技術(shù)，擴(kuò)展交流空間，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。例如：學(xué)習(xí)《背影》一文時(shí)，學(xué)生在課前初讀課文的基礎(chǔ)上，對作者朱自清先生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他的生平，主要作品，業(yè)績經(jīng)歷，在社會地地位影響如何？他在什么情況下寫下如此深情的文章的？要表達(dá)的是什么樣的感情？這種探求知識的欲望使他們利用各種途徑查詢資料，如詢問同伴，家長，翻閱書籍，上網(wǎng)搜尋。作為語文教師，要會用網(wǎng)上資源、合理運(yùn)用網(wǎng)上資源、要有組裝、修改課件的能力，花少量的工夫?qū)e人的教案進(jìn)行二次備課，對別人的課件進(jìn)行二次改裝，使之成為適合自己學(xué)生的具有自己特色的教案和課件。無論導(dǎo)入新課時(shí)的動(dòng)畫展示，還是課中的音樂設(shè)置、拓展延伸，都遵循著充足性原理：圍繞學(xué)情而設(shè)，充分而且必要。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動(dòng)獲取知識的過程，而不是被動(dòng)接受的過程。信息技術(shù)強(qiáng)大的信息承載功能，可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求；信息技術(shù)呈現(xiàn)形式的活潑新穎，可以激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望；信息媒體強(qiáng)大的交互功能，可以使學(xué)生完成知識的自我建構(gòu)過程；信息技術(shù)無可比擬的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，可以讓學(xué)生自我調(diào)控、自主發(fā)展?！彼^信息技術(shù)，就是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法對信息進(jìn)行搜集、加工、整理和應(yīng)用的技術(shù)。因此，作為初中語文教師要努力探索信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、揚(yáng)長避短、克服弊端是信息技術(shù)與初中語文課程整合的保證?，F(xiàn)代媒體有著無可替代的重要性，但也絕不是媒體使用越新越好，越復(fù)雜越好，越多越好。同時(shí)注重增強(qiáng)網(wǎng)站的價(jià)值和效益，注重知識的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、直觀性、思想性，注重網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、知識的遷移，專題網(wǎng)頁要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成和管理，讓學(xué)生參與到網(wǎng)站建設(shè)中來。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了發(fā)現(xiàn)和探索，使學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識變成了死記硬背知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成了被動(dòng)接受、記憶的過程，它摧殘了自主學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是開啟自主學(xué)習(xí)這扇大門的金鑰匙。如：我教完朱自清的《春》這課后，我想知道同學(xué)們對春、夏、秋、冬的感受，我為學(xué)生留了一個(gè)家庭作業(yè)——寫出你眼中的、心中的春、夏、秋、冬或者感受？讓學(xué)生給老師發(fā)電子郵件，與老師交流感情，也可以給同學(xué)發(fā)電子郵件，與同學(xué)交流，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上往往不能深刻而真實(shí)地表露自己的想法，而在網(wǎng)上則可以自由的發(fā)表看法。雪》一文時(shí)，若能以動(dòng)聽悅耳的音響效果播放朗讀錄音，同時(shí)再配上一些簡潔優(yōu)美的圖像，必定能使課文具有更強(qiáng)烈的感染力，讓學(xué)生感受到磅礴的氣勢，然后在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的朗誦能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感?！边@時(shí)大家興趣高昂，解決了學(xué)生作文時(shí)“無米之炊”的難題。這樣達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，互相幫助的目的，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。通過這些方式，變過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。語文綜合性學(xué)習(xí)以語文課程的整合為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，目的是為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。然后對學(xué)生進(jìn)行分組，歷史組負(fù)責(zé)搜集整理懷梆的發(fā)展史，影視組搜集懷梆演出視頻和圖片進(jìn)行編輯整理，現(xiàn)狀組走訪群眾搜集資料來關(guān)注懷梆的今天和明天?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。三、信息技術(shù)有助于體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)。在《獻(xiàn)給母親的歌》的展示課上，各小組同學(xué)精誠合作，借助信息技術(shù)，以豐富多彩的形式展現(xiàn)自己的多才多藝：播放音樂和畫面伴奏，藝術(shù)組演唱歌曲《懂你》《媽媽的吻》等；文學(xué)組朗誦冰心的《紙船》孟郊的《游子吟》等詩歌，史鐵生散文有《秋天的懷念》等；新聞組出示新聞報(bào)道中的感人母愛事例，用韓紅的歌曲《天亮了》做背景音樂，展示汶川地震中的感人畫面；特別是生活組，排練小品《媽媽的一天》展示母親平凡又深沉的母愛，學(xué)生們參與積極性很高，效果極好。也就是說，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。國內(nèi)的有效教學(xué)研究也很活躍。通過課堂有效教學(xué)策略研究與實(shí)踐，為學(xué)生提供有效學(xué)生系的策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，特