【正文】 形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)課激趣： 板書：跟蹤指名，正音想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？ 知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？ 可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？ 看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？ 二、初讀感知： 三、精讀感悟： （一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得 繪聲繪色了。 出示詞語，指名讀?！? 抓住“時(shí) 刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他??） 板書：時(shí)刻 過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。 采訪形式指導(dǎo)朗讀。 老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。 朗讀。你這么自豪是為什么??？板書：每隔二十五分鐘 人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來了，看臺(tái)風(fēng)來了。 指導(dǎo)朗讀。 你確實(shí)不會(huì)被甩掉。 2．了解第三 代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。自讀表演，學(xué)習(xí) 3， 4自然段。配樂表演 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 97 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議。 （ 2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。 （四）。 學(xué)生自學(xué)，小組交流討論 找句子讀，體會(huì)。 初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。 難點(diǎn)：歸納整理所給資料。 把相關(guān)資料做成小卡片。 小朋友，這里是一個(gè)同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解了解資 料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。 ②指名讀。 ②學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。 四、練寫 —— 說說端午節(jié) 學(xué)生寫草稿。 ③交流、評(píng)議。 二、交流、評(píng)議習(xí)作。（事例具體，詳略得當(dāng)） ４、再次進(jìn)行修改。 二、習(xí)作講評(píng)。 ③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。 3）再次進(jìn)行修改。 熟背八條成語，了解它們的意思。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。 （ 2）教師講清題目要求 指導(dǎo)。 （ 1）指名講述。 想想與它們相似的事物，并畫下來。 二、教學(xué)第二題：讀讀背背 審題。 理解八條成語的意思。師生談話，弄清要求。 （ 3）指導(dǎo)書寫“料”。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。 反饋。 （ 1）學(xué)生自由朗讀。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 5 口語交際 教學(xué)、具 掛圖、投影。 指導(dǎo)。 （ 6）在我 們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？ 反饋。 試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。 （ 3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 105 課題 練習(xí) 5 課時(shí) 33 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。 （ 1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。 ②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。②教師范寫“計(jì)”。 學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)” 讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。 練習(xí)用“允許、必須”造句。理解課文最后一句話。 二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 107 課題 1“你必須把這條魚放掉！” 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）圍繞課題設(shè)疑 今天，我們一起來學(xué)習(xí) 20課“你必須把這條魚放掉！” 討論：課題為什么加引號(hào)？“你”指誰？ 上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)： （ 1）這是一條什么樣的魚？ （ 2）為什么必須把這條魚放掉？ （ 3）結(jié)果怎么樣 ？ 下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文?！? （ 4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話 2 交流第二個(gè)問題 （ 1）為什么必須把這條魚放掉？ （ 2）比較句子 a 你要把這條魚放掉！ b 你必須把這條魚放掉！指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。 （ 2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論 提示 湯姆： a 這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文 512自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵 （ 4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？ （ 5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。 （ 2）齊讀最后一段 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 110 課題 1狼和鹿 課時(shí) 21 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課 10個(gè)生字、 3個(gè)多音字。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過朗讀，理解課文揭示的道理，感知生態(tài)平衡。 二、 初讀課文，整體感知 檢查讀生字情況 指讀課文，讀準(zhǔn)字音 ，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊想：有那些不理解的地方？ 三、 精讀感悟課文 交流問題，抓住“為什么把狼稱為功臣？” （一） 快速瀏覽課文，畫出寫狼是功臣的原因的句子。課文中哪些地方說鹿群發(fā)展得太快？哪些句段寫了 森林被糟蹋得這么慘？ 從“鹿的王國(guó)”、“很快”、“十萬只”等詞語看出鹿發(fā)展得太快、數(shù)量多。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。 c) 狼是鹿群的功臣。 四、拓展延伸 同學(xué)們明白了這個(gè)道理，現(xiàn)在有一個(gè)艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來完成，看到被糟蹋得如此慘的森林，政府決定讓這個(gè)森林煥然一新，重新恢復(fù)到一百多年前那美麗的森林，你準(zhǔn)備怎樣來完成這個(gè)任務(wù)？（種花草、放上鹿、狼等動(dòng)物） 認(rèn)真默讀課文，找出相關(guān)的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？ 交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 112 課題 1狼和鹿 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么？ 交流。 交流：森林、鹿、狼。 那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅 插圖該怎么畫？交流 現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎？請(qǐng)你用幾句話概括地說一下。 課上到這兒，老師一直在思考一個(gè)問題，我們的編者叔叔把這樣一個(gè)故事放到課本中來，目的是什么呢？ 現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認(rèn)為該在上面寫些什么？ 質(zhì)疑。 讀一讀課文第四自然段，然后同桌討論一下這些“帽子”該戴在哪兒？為什么？ 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 114 時(shí)間 1放飛蜻蜓 課型 新授 課時(shí) 2 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，理解陶得知如何耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓的。 引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動(dòng)物。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 讀中勾劃生字 用自己喜歡的方法識(shí)記生字 三、初讀課文，感知內(nèi)容 課文主要寫的是什么？主要人物是誰？ 讀后你有什么想法？ 四、再讀課文，粗知詞意 把課文讀通順，畫出不理解的詞語。 邊讀邊勾劃生 字 自學(xué)生字 學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生 帶著問題去讀課文， 找出難理解的句子重點(diǎn)指 導(dǎo)學(xué)生朗讀。 學(xué)生用自己的話說說課文講了一件什么事？ 2學(xué)生匯報(bào)自己不理解的問題簡(jiǎn)單的，請(qǐng)同學(xué)自己解決， 體會(huì)下面的句子： 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 說飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 116 課題 習(xí)作６ 課時(shí) 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己 的看法。 難點(diǎn)：努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 二、讀懂例文 （課件顯示：有幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓現(xiàn)在怎樣了？ 我們?cè)賮砺犅牐鼈儠?huì)說些什么？ 望著眼前的情景，小朋友，你們有什么想法？ 提供提示語： 有的絕望地說________________ 有的憤怒地說________________ 有的不解地問________________ 有的痛苦地說_______________ 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 117 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 讀讀例文。 （課件顯示書上的背景圖：①一個(gè)老頭兒在捕捉和叫賣青蛙；②青蛙捉蟲的畫面。 ③推薦好作品大組交流、評(píng)議。 （ 1）學(xué)生自由讀。 學(xué)生練寫草稿。 ２、修改習(xí)作草稿。 培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。 ②是否寫出了動(dòng)作情態(tài)。 1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體 ” 方面進(jìn)行評(píng)議。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 120 3）再次進(jìn)行修改。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一學(xué)用字詞句 —— 第一題。 該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。 提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌 師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。學(xué)生讀字，觀察字型。 教師范寫：夾。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。（邊記邊想） （ 2）同桌互相背誦。 練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。 教學(xué)、具 掛圖、投影。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲 集體交流，弄懂成語的含義。 （ 3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。 學(xué)生自由認(rèn)讀成語 學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 逐句交流、理解，獲得啟示。 （ 4）說說這 些句子都是寫什么的。 說說這些句子都是寫什么的。 教學(xué)重難點(diǎn) 按要求調(diào)查、填表， 然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 教學(xué)、具 掛圖、投影。 了解表格要