【正文】 的只識不寫；理解由生字 組成的詞語 教學重難點 板書設計 1跟蹤臺風的衛(wèi)星 臺風 —— 衛(wèi)星 時刻 偏偏愛 教學、具 掛圖、投影?！? （注：這一句話是誰說的？ 人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它 很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。 認讀生字詞。 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。 小結。 （ 4）欣賞佳作。 說一說課文講了一件什么事。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 學生自學，教師巡視及時輔導后進生 三、檢查自學 指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不 通順的地方，引導學生把課文讀正確。 （ 3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習。 4．指導朗讀課文。 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 87 課題 1水上飛機 課時 21 授課日期 教學 目標 正確流利、有感情的朗讀課 文。 五、指導書寫。你再讀讀?。? ②“你好！我不是船，我是水上飛機。 自由讀 指名說 取個合適的名字 小組合作交流 匯報評議（名稱、用途） 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 93 課題 1跟蹤臺風的衛(wèi)星 課時 21 授課日期 教學 目標 正確流利、有感情的朗讀課文?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。看來，衛(wèi)星對臺風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最后一段 指名朗讀。配樂表演。 3．朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。 指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。 寫草稿。 1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體 ” 方面進行評議。 （ 3）老師指點、評議。 反饋。 學生自由讀八條成語 。 （ 2）鼓勵學生為自己喜歡的商品試著設計廣告。 ①出示，引導學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。 “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙” 指 導 學生 讀好 句子，體會湯姆的“驚喜”。 理解“狼是功臣、鹿是禍首”的道理。想象這時候的森林有多慘。 今天，我們繼續(xù)學習 30課《狼和鹿》。 指名讀。要求讀準字音，不加 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。 分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語氣和心情。 ①同桌互讀互評。（事例具體，詳略得當） ４、再次進行修改。 練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。 默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。 練習背誦。） （ 1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。 練習背誦 —— 開展背誦競賽。 （ 2）根據內容討論：我們需要做哪些調查工作。 （ 2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。 不認識的字查字典或問老師。教師巡視指導。 有些意思要省略，可以加上省略號。 學生查看自己的習作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 二、交流、評議習作。他又想，好多同學不知道蜻蜓是人類的好朋友，于是他給報社投了一篇稿子，把自己所了解的知識和想法都寫了出來，告訴大家。 培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。 1齊讀課題。 明白整件事的來龍去脈，老師這兒現(xiàn)在有三頂“帽子”要你戴“功臣”、“大壞蛋”、“自由王國”。 教學重難點 通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。灌木、小樹、嫩枝、樹皮??一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。他會想些什么呢？ 4 學習課文最后一個自然段 （ 1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀。 練習用“允許、必須”造句。 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 106 課題 17“你必須把這條魚放掉！” 課時 21 授課日期 教學 目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 審題 .帶領學生明確本次毛筆字練習的要求。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？ （ 2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？ （ 3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。 讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。 指導。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、教學第一題：學用字詞句 審題。 ②是否寫出了動作情態(tài)。 ①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。 小組分角色表演 評議。 (一 )．議讀體會，學習 1， 2自然段?！? 看來，衛(wèi)星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看） 播放臺風的影片。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火?? 引導理解 海上救護機有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領） 指導取名 你能給它們取個合適的名字嗎？（附板書） 海上救護機 [救援船只 ]海上戰(zhàn)斗機?? [參加戰(zhàn)斗 ] 海上運輸機?? [輸送物資 ]海上滅火機? [撲滅大火 ] 師小結指導朗讀結合省略號，遷移拓展 省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白） 師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。 說說哪些詞語已經讀懂了，還有哪些詞語不理解。 指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。 二、精讀課文第二部分 1．默讀課文，完成課文后第四題。 (4) 分組齊讀這一部分課文。 板書設計 1我應該感到自豪才對 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 教學、具 掛圖、投影。 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 85 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 指名讀自學題（ 2）的詞語，注意 3 個帶點字都讀輕聲，教師領讀這 3個詞語。 學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。 四、總結 1．分組有感情地朗讀全文。 看到課題，你想知道什么嗎？ 二、聽讀課文，自學生字詞 輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。 書寫 。附板書：海上救護機，救援船只） 師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？ 讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”） 練習對話，教師適時表揚。 自由大聲朗讀。 生交流?！? 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 96 課題 1跟蹤臺風的衛(wèi)星 課時 22 授課日期 教學 目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。議讀體會，學習 5， 6自然段 1．學生自學，小組交流討論 2．檢查點撥 （ 1）臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋 狂的巨獸”看出來。 教學重難點 重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。（師指板書）可以參照這個板書。 ３、選一篇寫得好的文章， 師生來共同賞析。 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 102 課題 練習 5 課時 31 授課日期 教學 目標 仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。 學生各自嘗試讀懂題 目要求。 （ 2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 104 課題 練習 5 課時 32 授課日期 教學 目標 討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設計廣告。 （ 2）每人在小組里說說。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。哪些同 學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。問：在你的印象中，它們是什么樣子的？一般來說，狼和鹿在一起會發(fā)生什么事？課文說的也是狼吃了鹿嗎？今天我們就來學習這個故事。畫出哪些詞句可看出傳染病的可怕。 2）第二幅：課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢？ 3）同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請你結合課本上的文字來談談凱巴伯森林前后的變化。 引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。 啟發(fā)學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。 教學重難點 重點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。 （ 2）指名說。 評改重點： ①是否抓住了外形特點。 出示一首標點歌： 標點符號很重要，組成文章不可少。 出示三個字：未、允、夾。 學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。 可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關 ；有些成語出自歷史典故。 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 124 課題 練習 6 課時 43 授課日期 教學 目標 按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一 想想做做。 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設