【正文】 了時，心里會為湯姆感到更加自豪。 （ 3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？ 板書：不情愿 理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。 理解課文內(nèi)容，知 道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。 板書設(shè)計 17“你必須把這條魚放掉！” 教學(xué)、具 掛圖、投影。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 （ 3）指導(dǎo)寫“計”。 教學(xué)重難點 板書設(shè)計 練習(xí) 5 毛筆字 教學(xué)、具 掛圖、投影。 討論。 （ 1）同學(xué)們，當(dāng)今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。 （ 2）同座練習(xí)背誦。 練習(xí)。 指導(dǎo)。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 （ 2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助 （ 3）講述之后，讓學(xué)生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。 教學(xué)重難點 板書設(shè)計 練習(xí) 5 學(xué)用字詞句 教學(xué)、具 掛圖、投影。 學(xué)生查看自己的習(xí)作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 評改重點： ①是否抓住了外形特點。 １、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體 ” 方面進(jìn)行評議。 請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？ 點評。 把資料歸類。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入 小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。 學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。讀議體會，學(xué)習(xí) 7， 8自然段 1．學(xué)生自讀 2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？ 3．有感情朗讀 7， 8自然段 三．正確、流利、有感情地朗讀課文 四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？ 五．布置作業(yè) 1．朗讀課文 2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。 4．全班分角色朗讀這 2個自然段。 二．精讀課文。想甩掉我，沒有門嗎？臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)？ “哈！這里的人們早就知道你快要來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨 浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天 定格畫面，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌。 指名讀這段 （生答）剛才的發(fā)言就能說明了。 衛(wèi)星說到做到了嗎？ 課件出示本句話。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？ 二）指名交流。（用詞準(zhǔn)確） 蘇版國標(biāo)第六冊語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計 92 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 C、指導(dǎo)朗讀 （海上救護(hù)機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。? 過渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第 7段 出示：“我還有很多兄弟。我是海上救護(hù)機，可以迅速救援海上遇難的船只。 “兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。? 文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”） 小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相 機指導(dǎo)朗讀。 自讀。 蘇版國標(biāo)第六冊語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計 88 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 三、檢查自學(xué)情況 認(rèn)讀生字詞。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 自由朗讀第 5自然段。 （ 2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。 2．說一說媽媽為什么 要帶小駱駝到沙漠里走一趟。學(xué)生說出意思后，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會的。 (3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。（第 4自然段） 齊讀課題 輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。（板書） 二、自學(xué) 出示自學(xué)題 （ 1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。 小結(jié)自學(xué)情況，表揚學(xué)得好的，鼓勵學(xué)得不夠好的 四、精讀第一部分 指名讀第 2自然段，思考第 2自然段寫什么。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計 86 課題 1我應(yīng)該感到自豪才對 課時 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。 3．討論課文后第四題的答案并板書。 2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？ 五、作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 （ 1）思考：小駱駝想 到 了什 么才 說“我應(yīng)該感到自豪才對呀”？ （ 2）討論。要求讀準(zhǔn)字音。 自讀。 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計 89 課題 1水上飛機 課時 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。 導(dǎo)學(xué)二至六自然段 讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機） 我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“ 喂 ， 船大哥 ， 你好哇 ！ （注：在波浪翻滾的大海上說話， 找一找，讀一讀 指名讀 （與眾不同，截然不同??） 讀一讀二至六自然段。 過渡：海上救護(hù)機能迅 速救援海上遇難的船只，真了不起。 對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個 究竟 請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。 出示詞語，指名讀。 采訪形式指導(dǎo)朗讀。 朗讀。 指導(dǎo)朗讀。 2．了解第三 代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。自讀表演，學(xué)習(xí) 3， 4自然段。 （ 2）衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。 學(xué)生自學(xué)，小組交流討論 找句子讀，體會。 難點：歸納整理所給資料。 小朋友，這里是一個同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資 料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。 ②學(xué)生匯報排好的資料，指名讀讀。 ③交流、評議。（事例具體，詳略得當(dāng)） ４、再次進(jìn)行修改。 ③同桌根據(jù)評改重點互相評改。 熟背八條成語，了解它們的意思。 （ 2）教師講清題目要求 指導(dǎo)。 想想與它們相似的事物，并畫下來。 理解八條成語的意思。 （ 3）指導(dǎo)書寫“料”。 反饋。 教學(xué)重難點 板書設(shè)計 練習(xí) 5 口語交際 教學(xué)、具 掛圖、投影。 （ 6）在我 們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？ 反饋。 （ 3）每組推薦一個代表向全班同學(xué)作介紹。 （ 1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。②教師范寫“計”。 練習(xí)用“允許、必須”造句。 二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）圍繞課題設(shè)疑 今天，我們一起來學(xué)習(xí) 20課“你必須把這條魚放掉！” 討論：課題為什么加引號？“你”指誰？ 上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個： （ 1）這是一條什么樣的魚？ （ 2）為什么必須把這條魚放掉？ （ 3）結(jié)果怎么樣 ？ 下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。 （ 2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論 提示 湯姆： a 這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。 （ 2）齊讀最后一段 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計 110 課題 1狼和鹿 課時 21 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識本課 10個生字、 3個多音字。 二、 初讀課文，整體感知 檢查讀生字情況 指讀課文，讀準(zhǔn)字音 ，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊想：有那些不理解的地方？ 三、 精讀感悟課文 交流問題，抓住“為什么把狼稱為功臣？” （一） 快速瀏覽課文，畫出寫狼是功臣的原因的句子。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。 四、拓展延伸 同學(xué)們明白了這個道理，現(xiàn)在有一個艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來完成，看到被糟蹋得如此慘的森林，政府決定讓這個森林煥然一新，重新恢復(fù)到一百多年前那美麗的森林，你準(zhǔn)備怎樣來完成這個任務(wù)？（種花草、放上鹿、狼等動物） 認(rèn)真默讀課文，找出相關(guān)的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？ 交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 交流：森林、鹿、狼。 課上到這兒，老師一直在思考一個問題，我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來，目的是什么呢？ 現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認(rèn)為該在上面寫些什么？ 質(zhì)疑。 引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動物。 邊讀邊勾劃生 字 自學(xué)生字 學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 引導(dǎo)學(xué)生 帶著問題去讀課文， 找出難理解的句子重點指 導(dǎo)學(xué)生朗讀。 說飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺。 難點：努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)，有情地表達(dá)自己的觀點。 （課件顯示書上的背景圖：①一個老頭兒在捕捉和叫賣青蛙；②青蛙捉蟲的畫面。 （ 1）學(xué)生自由讀。 ２、修改習(xí)作草稿。 ②是否寫出了動作情態(tài)。 蘇版國標(biāo)第六冊語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計 120 3）再次進(jìn)行修改。 該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌 師生小結(jié)加標(biāo)點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。學(xué)生讀字，觀察字型。互評和自評相結(jié)合。 練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲 集體交流，弄懂成語的含義。 學(xué)生自由認(rèn)讀成語 學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 （ 4）說說這 些句子都是寫什么的。 教學(xué)重難點 按要求調(diào)查、填表， 然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果 教學(xué)、具 掛圖、投