【正文】 教學、具 掛圖、投影。蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 84 課題 1我應該感到自豪才對 課時 21 授課日期 教學 目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導入 談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見 過？它是什么樣的？（指名學生說一說） 今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪才對。 說一說課文講了一件什么事。 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 85 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 指名讀自學題（ 2）的詞語，注意 3 個帶點字都讀輕聲，教師領讀這 3個詞語。 (1) 教師范讀。 五、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。 （ 4）欣賞佳作。 學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。 板書設計 1我應該感到自豪才對 駝峰、腳掌、眼毛 教學、具 掛圖、投影。 2．教師巡視，相機輔導后進生。 小結。 四、總結 1．分組有感情地朗讀全文。 （ 2）指名讀，引導評判是否讀得有感情要反復讀，讀準媽 媽 說話 時的 語氣、感情。指導學生讀好這一段。 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。 看到課題，你想知道什么嗎？ 二、聽讀課文，自學生字詞 輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。 四、再讀課文要求： 字字讀準，句句讀通；標出自然段。 認讀生字詞。 書寫 。 出示：①在你 們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？ 老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？ 能告訴我們嗎？ ②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？ ③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？ 師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。 指導朗讀第 1段 過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段?！? （注：這一句話是誰說的？ 人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它 很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。附板書：海上救護機，救援船只） 師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？ 讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”） 練習對話，教師適時表揚?！? A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？ } 指名讀，這句話該怎么讀？結合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。 師小結三、總結課文，布置作業(yè) 今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字 組成的詞語 教學重難點 板書設計 1跟蹤臺風的衛(wèi)星 臺風 —— 衛(wèi)星 時刻 偏偏愛 教學、具 掛圖、投影。 自由大聲朗讀。 （如果體會不到可以 演 一演） 板書：臺風 —— 衛(wèi)星 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 94 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 “哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。 這么厲害的臺風，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？ 板書：偏偏愛 真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星?。∶鎸θ绱藚柡Φ呐_風，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。 過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？ (真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風的句子嗎？ )他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。 生交流。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！” 抓“自豪”。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領吧！齊讀這句話。 “想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說?！? 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 96 課題 1跟蹤臺風的衛(wèi)星 課時 22 授課日期 教學 目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一．錄像導入 播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。 1． 思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？ 2．學生討論交流 3．練習有感情朗讀 （二）。 2．分四人小組進行合作學習 自由朗讀 1， 2兩段 自由練習，分角色朗讀、表演 3， 4自然段。議讀體會，學習 5， 6自然段 1．學生自學，小組交流討論 2．檢查點撥 （ 1）臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋 狂的巨獸”看出來。 3．朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。 分角色朗讀這 2個自然段。 學生自讀 從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？ 正確、流利、有感情地朗讀課文 學習了這篇課文，你有什么感想？ 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 98 課題 習作５ 課時 3— 1 授課日期 教學 目標 讀懂文中所給資料，并能作適當?shù)难a充。 教學重難點 重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。 寫有關文中資料的幻燈片。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？ 二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日 （師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色） 三、說說端午節(jié) 閱讀有關端午節(jié)的資料（用投影打出來）。 ①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。（師指板書）可以參照這個板書。 ②指名說。 ②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。 朗讀給小組里的小朋友聽， 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 100 課題 作文 課時 3— 2 授課時間 教學 目標 指導學生修改作文 重點 難點 學生修改作文 教具 學具 板書設計 作文 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習作草稿。 ３、選一篇寫得好的文章， 師生來共同賞析。 重點 難點 講評作文 教具 學具 學生作文 2篇 板書設計 作文 預習 要求 認真修改作文 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 一、學生查看自己的習作，并進行必要的訂正，教師巡回指導 。 評改步驟： ①挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。） ２）修改習作。 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 102 課題 練習 5 課時 31 授課日期 教學 目標 仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。 學寫毛筆字。 （ 1）師生共同討論題目要求。 練習。 學生各自嘗試讀懂題 目要求。 （ 3）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。教師范讀。 三、教學第三題：學寫鋼 筆字 審題。 （ 2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。 ③按上面的步驟和方法，指導學生寫“疼”和“蒸”字。教師可進行個別輔導。 學生自由讀。 教 后 記 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 104 課題 練習 5 課時 32 授課日期 教學 目標 討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設計廣告。 ②試著為自己喜歡的商品設計廣告。 （ 4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點??？ （ 5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。 指名讀本次口語交際的要求。 （ 2）每人在小組里說說。 （ 2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學 給 予糾 正與 指導。 指導。為使整個字顯得 緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。 學生練寫“為”。 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。 通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。 五、鞏固生字，描紅書寫。 教學重難點 板書設計 教學、具 掛圖、投影。板書“湯姆”“驚喜” 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 108 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一 下他當時心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練。哪些同 學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。 說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？ 四人小組討論 蘇版國標第六冊語文 王玉軍教學設計 109 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 （ 3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。 “那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？ “爸爸堅定的話語”指什么？一直回 響在他的耳邊說明什么？ （四）總結課文 1 學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？ 2 你從這篇課文中得到什么收獲？ 板書：必須自覺遵守規(guī)定