【正文】 疑問(wèn)。 選擇資料，說(shuō)說(shuō)“端午節(jié)”。 學(xué)生修改、謄寫作文 指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料 說(shuō)給同桌的小朋友聽聽。 學(xué)生作文，教師指導(dǎo) 一、學(xué)生繼續(xù)作文 學(xué)生修改 作文謄寫 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 101 課題 作文 課時(shí) 3— 3 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)作文評(píng)講來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再自改習(xí)作。 照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。 （ 1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖， （ 2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。 全班討論、交流 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 103 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 （ 1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解） 練習(xí)。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 審題。 （ 1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 練習(xí)。 （ 2）指導(dǎo)寫“為”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 （二）圍繞以上問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文 （三）交流自學(xué)情況 1 交流第一個(gè)問(wèn)題 （ 1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ （ 2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞” 指名朗讀課題 一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問(wèn)題的答案。 學(xué)生自讀第 2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 a) 指讀畫出的句子。從“著了火”、“消退”、“枯黃在蔓延”等看出森林很慘。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入。 啊， 一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面啊；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。 自由練讀。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、錄音磁帶。 （學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。 二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會(huì)。 學(xué)了這篇文章你有什么收獲？ 自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。 教學(xué)、具 例文錄音。）小朋友，你能用自己的話把剛才看到的情況說(shuō)一說(shuō)嗎？ 面對(duì)此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們?cè)賮?lái)看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們?cè)賮?lái)看看小青蛙捉蟲時(shí)的風(fēng)采吧！請(qǐng) 小朋友暢所欲言，把你想說(shuō)的，想譴責(zé)的，想號(hào)召的，全都表達(dá)出來(lái)！ 師生評(píng)議。 （ 2）指名朗讀。 ３、選一篇寫得好的文章，師生來(lái)共同賞析。 評(píng)改步驟： ①挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷 ，集體討論修改。 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 41 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。 意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。 學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。 再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。 學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 123 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二 讀讀背背 —— 古今賢文。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一 想想做做。 （ 3）。 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 124 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 43 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。 （ 3）反復(fù)讀，加深理解。 可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān) ；有些成語(yǔ)出自歷史典故。 檢查成語(yǔ)的讀音。 學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。 反饋：同座互相欣賞書寫成果。 出示三個(gè)字：未、允、夾。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。 出示一首標(biāo)點(diǎn)歌： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。 欣賞 修改習(xí)作。 評(píng)改重點(diǎn)： ①是否抓住了外形特點(diǎn)。 １、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體 ” 方面進(jìn)行評(píng)議。 （ 2）指名說(shuō)。 三、指導(dǎo)練寫習(xí)作。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來(lái)。 繼續(xù)說(shuō)感受。 啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。 初讀課文， 整體感知 以自己喜歡的方式讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 三、延伸明理。 2）第二幅：課文中哪些語(yǔ)句又是描寫這個(gè)畫面的呢？ 3）同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請(qǐng)你結(jié)合課本上的文字來(lái)談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。 板書設(shè)計(jì) 1狼和鹿 森林、鹿、狼。畫出哪些詞句可看出傳染病的可怕。從“一切”、“饑餓”、“吃光”等詞語(yǔ)中看出鹿太餓了。問(wèn)：在你的印象中，它們是什么樣子的？一般來(lái)說(shuō)，狼和鹿在一起會(huì)發(fā)生什么事？課文說(shuō)的也是狼吃了鹿嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 “那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？ “爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)”指什么？一直回 響在他的耳邊說(shuō)明什么？ （四）總結(jié)課文 1 學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？ 2 你從這篇課文中得到什么收獲？ 板書：必須自覺遵守規(guī)定 （五）作業(yè) 練習(xí)復(fù)述課文 再讀課文 512自然段 同桌練讀，男女生分角色朗讀。哪些同 學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)、具 掛圖、投影。你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。 指導(dǎo)。 （ 2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。 （ 4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)?。? （ 5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 104 課題 練習(xí) 5 課時(shí) 32 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 （ 2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。教師范讀。 學(xué)生各自嘗試讀懂題 目要求。 （ 1）師生共同討論題目要求。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 102 課題 練習(xí) 5 課時(shí) 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來(lái)。 評(píng)改步驟： ①挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。 ３、選一篇寫得好的文章， 師生來(lái)共同賞析。 ②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。（師指板書）可以參照這個(gè)板書。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？ 二、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日 （師板書：名稱、來(lái)歷、內(nèi)容、特色） 三、說(shuō)說(shuō)端午節(jié) 閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來(lái)）。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛?lái)。 分角色朗讀這 2個(gè)自然段。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí) 5， 6自然段 1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論 2．檢查點(diǎn)撥 （ 1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋 狂的巨獸”看出來(lái)。 1． 思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？ 2．學(xué)生討論交流 3．練習(xí)有感情朗讀 （二）。” 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 96 課題 1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。 生交流。 這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？ 板書：偏偏愛 真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。 自由大聲朗讀。 師小結(jié)三、總結(jié)課文，布置作業(yè) 今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只） 師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？ 讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”） 練習(xí)對(duì)話，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。 指導(dǎo)朗讀第 1段 過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。 書寫 。 四、再讀課文要求： 字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。 看到課題，你想知道什么嗎？ 二、聽讀課文，自學(xué)生字詞 輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。 四、總結(jié) 1．分組有感情地朗讀全文。 2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。 學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂(lè)，以減輕學(xué)生課堂疲勞。 五、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 85 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 指名讀自學(xué)題（ 2）的詞語(yǔ)，注意 3 個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這 3個(gè)詞語(yǔ)。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入 談話：小朋友見過(guò)駱駝嗎？在哪里見 過(guò)？它是什么樣的？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。