【正文】 教學(xué)重難點(diǎn) 按要求調(diào)查、填表， 然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 教學(xué)、具 掛圖、投影。 學(xué)生自由認(rèn)讀成語 學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。學(xué)生讀字，觀察字型。 該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。 ②是否寫出了動(dòng)作情態(tài)。 （ 1）學(xué)生自由讀。 難點(diǎn)：努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生 帶著問題去讀課文， 找出難理解的句子重點(diǎn)指 導(dǎo)學(xué)生朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動(dòng)物。 交流：森林、鹿、狼。 四、拓展延伸 同學(xué)們明白了這個(gè)道理，現(xiàn)在有一個(gè)艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來完成，看到被糟蹋得如此慘的森林，政府決定讓這個(gè)森林煥然一新，重新恢復(fù)到一百多年前那美麗的森林，你準(zhǔn)備怎樣來完成這個(gè)任務(wù)？（種花草、放上鹿、狼等動(dòng)物） 認(rèn)真默讀課文，找出相關(guān)的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？ 交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。 二、 初讀課文，整體感知 檢查讀生字情況 指讀課文，讀準(zhǔn)字音 ，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊想：有那些不理解的地方？ 三、 精讀感悟課文 交流問題，抓住“為什么把狼稱為功臣？” （一） 快速瀏覽課文，畫出寫狼是功臣的原因的句子。 （ 2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論 提示 湯姆： a 這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。 二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。②教師范寫“計(jì)”。 （ 3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 5 口語交際 教學(xué)、具 掛圖、投影。 （ 3）指導(dǎo)書寫“料”。 想想與它們相似的事物，并畫下來。 熟背八條成語，了解它們的意思。（事例具體，詳略得當(dāng)） ４、再次進(jìn)行修改。 ②學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。 難點(diǎn)：歸納整理所給資料。 （ 2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。 2．了解第三 代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 朗讀。 出示詞語，指名讀。 過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅 速救援海上遇難的船只，真了不起。 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 89 課題 1水上飛機(jī) 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。要求讀準(zhǔn)字音。 2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會(huì)怎么說呢？ 五、作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 86 課題 1我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵(lì)學(xué)得不夠好的 四、精讀第一部分 指名讀第 2自然段，思考第 2自然段寫什么。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。 (3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評(píng)小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。 2．說一說媽媽為什么 要帶小駱駝到沙漠里走一趟。 自由朗讀第 5自然段。 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 88 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 三、檢查自學(xué)情況 認(rèn)讀生字詞。 “兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。? 文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”） 小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相 機(jī)指導(dǎo)朗讀。（用詞準(zhǔn)確） 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 92 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 C、指導(dǎo)朗讀 （海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。? 過渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第 7段 出示：“我還有很多兄弟。 衛(wèi)星說到做到了嗎？ 課件出示本句話。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨 浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天 定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。 二．精讀課文。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí) 7， 8自然段 1．學(xué)生自讀 2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？ 3．有感情朗讀 7， 8自然段 三．正確、流利、有感情地朗讀課文 四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？ 五．布置作業(yè) 1．朗讀課文 2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入 小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。 請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？ 點(diǎn)評(píng)。 評(píng)改重點(diǎn)： ①是否抓住了外形特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 5 學(xué)用字詞句 教學(xué)、具 掛圖、投影。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 練習(xí)。 （ 1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。 教學(xué)重難點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 5 毛筆字 教學(xué)、具 掛圖、投影。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 理解課文內(nèi)容，知 道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪?？墒?，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。 通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。 填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。 利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學(xué)。 抓住 詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。 一天，夏志成同學(xué)看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前勸阻。 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 118 課題 作文 課時(shí) 3— 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。） ２）修改習(xí)作。 書文名稱 要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。 學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一讀讀背背 —— 成語。 （ 1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。 （ 1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。 回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦 學(xué)生自由讀古今賢文 在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。 （ 2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。 （ 1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。 學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法 教學(xué)、具 掛圖、投影。 學(xué)生作文，教師指導(dǎo) 一、學(xué)生繼續(xù)作文 學(xué)生修改 作文謄寫 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 119 課題 作文 課時(shí) 3— 3 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 通過 作文評(píng)講來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。 ②學(xué)生再修改。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 男女生分讀 。 二、學(xué)文。指導(dǎo)讀。感知生態(tài)平衡。板書“湯姆”“驚喜” 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 108 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一 下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。 通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。為使整個(gè)字顯得 緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。 指名讀本次口語交際的要求。 學(xué)生自由讀。 三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼 筆字 審題。 練習(xí)。） ２）修改習(xí)作。 朗讀給小組里的小朋友聽， 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 100 課題 作文 課時(shí) 3— 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 作文 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 ①請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補(bǔ)充。 學(xué)生自讀 從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？ 正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？ 教 后 記 蘇版國標(biāo)第六冊(cè)語文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 98 課題 習(xí)作５ 課時(shí) 3— 1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 自由朗讀 1， 2兩段 自由練習(xí)，分角色朗讀、表演 3， 4自然段。 “想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。 過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？ (真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？ )他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面