【正文】 樂曲，深情地凝視著圖畫。請同學們把這一節(jié)再讀一遍。提示；復(fù)述時要有次序，先說什么，再說什么，要想想好。如“碧綠的……”“嫩黃的……”。什么叫“仿佛”？（“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思，不是真的，而有真的感覺的意思。（2）我看著金黃的油菜花，看著，看著，我仿佛變成小蜜蜂鉆進菜花叢中去采蜜去了。1．《王冕看荷花》（略讀）（1）導(dǎo)語：剛才同學們用“仿佛”說話，說得很好。（學生閱讀課文）（2）指導(dǎo)：這材料上有幾個詞是古文中的詞，我們現(xiàn)在不查字典，你結(jié)合上下文讀讀，想想。（板書：須臾、煩躁）看注釋：“須臾”就是一會兒的意思；“煩躁”是指天氣悶熱。）2．《愛蓮說》中的兩句話?！瑾殣凵徶鲇倌喽蝗荆薄ń處熛仍凇吧蹀?、“淤”字上加上拼音，領(lǐng)讀兩遍，再啟發(fā)學生結(jié)合上下文講講“甚蕃”的意思。）（3）學了這兩句話，你們知道李老師要說荷花的什么美？ 荷花更美的是品格上的美。例句：我愛荷花的美麗色彩，我愛荷花亭亭玉立的姿態(tài)，我更愛荷花的品格，她出淤泥而不染。（學生自擬題目）板書設(shè)計荷花蒲公英 色彩我愛，花外表美 姿態(tài)美 我愛，莖葉內(nèi)在美 品格我更愛。二 摘抄、誦讀、親密接觸孩子們在音樂中摘抄那些精彩的句子，細細揣摩那些令她喜歡的詞句段，以及標點符號。這樣的課文積累是乎已經(jīng)完成，但是，我卻沒有就此止步，積累不能停止在課文中。是不是到此就結(jié)束了呢？當然不，積累的目的就是為了運用，將摘抄的語句進行修改、加工，結(jié)合《練習七》學用字詞句，寫寫自己喜歡的另一種花。）（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”指導(dǎo)學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。（2）比較句子a你要把這條魚放掉！b你必須把這條魚放掉！說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？指導(dǎo)學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。）（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？下面，我們要舉行一個辯論會。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。他會想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。本文的教學，要有機地插入語言的訓(xùn)練，提高學生的語言能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。接受測查，有錯則改。自讀課文，準備回答同學預(yù)習時所提的問題（問）。以闖關(guān)形式、指名讀、開火車讀，讀錯及時正音。（二選一）根據(jù)個人實際情況選擇一項完成。小組交流，各抒己見。自由反饋。視情況而做可（二選一）。背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言 “有的??有的??有的”寫話。教學準備：多媒體 課時：兩課時 教學過程。教學過程：板塊一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！一個小姑娘，坐在水中央。人們之所以喜愛荷花不僅是因為荷花的美麗與清香，還因為它有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。第二段(2, 3)寫荷花美麗、我愛荷花。②結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解，下節(jié)課我們繼續(xù)學習荷花。教學過程：板塊一、細讀課文，深究文意。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美。有的____________。板塊二、學習第3自然段、體會“活的畫”(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？(2)“看作”是什么意思？（當作）(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“”畫下來。（2）“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？(3）思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達了作者什么感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表達了作者對美好事物的熱愛之情。，加深對等量關(guān)系的理解，增強推理能力。剛才你們很準確地分析了條件之間的關(guān)系，并根據(jù)“關(guān)系”很好地解決了問題。如果再給你們一組信息（出示圖1），你能求出每只小狗和小貓各重多少千克嗎？預(yù)設(shè)：不行；只看一組信息不行，如果把兩組信息聯(lián)系起來就可以求出來了 過渡：這位同學給我們帶來了一種新思路。追問：你是用什么辦法知道2只小貓的體重就是4千克呢？ 方法二：將相同的3只小狗“抵消”，這時左邊剩3只小貓，右邊剩1只小貓，所以3只小貓比1只小貓重4千克，也就是多出的2只小貓重4千克，每只小貓重2千克。3=8（千克）求出每只小狗的體重小節(jié)：同學們的方法都很有價值。只借助一組信息是不能解決問題的。方法一：（13085）247。2=20（元）引導(dǎo)：同學們通過“比較”準確地找到了兩組信息中相同與不同的部分，再抓住不同的食物與不同的數(shù)量，準確地解決了問題。求1個乒乓球重多少克？引導(dǎo)：這個問題中有三種不同的物體，情況更復(fù)雜了，請你試著比一比、算一算。能夠進一步求出每個羽毛球和足球的質(zhì)量嗎？小組交流后匯報想法：不能求出羽毛球和足球的質(zhì)量。教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。檢查自學效果。快慰：痛快而心里感到安慰。學生自學后討論。反饋，表揚寫得好的同學。教具準備：課件 教學過程：一、復(fù)習指名讀詞語。出示幻燈片：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，看藍天上那飄浮悠悠的白云??此時，我心里會想些什么呢？(學生討論)指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。講讀，出示幻燈片:（1）“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？（2）“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。板書設(shè)計：雪兒洗澡 盼望 ← 敷藥取名渴望 ← 飛越萬水千山傳遞信息快慰 ← 歡呼 望著 喃喃說道 輕輕捧起第一課時一、談話引入同學們，還記得一年級下冊學過的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。（1）一讀：勾畫出生字詞語多拼讀幾遍，要求讀準字音。利用生字卡片檢查學生對生字的掌握情況。指導(dǎo)學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢？帶著問題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關(guān)語句。相機理解詞語“哀傷”?！拔摇睆陌职值目谥辛私獾叫┦裁茨兀咳嘟涣?。“我”是多么高興、多么激動??！引讀：啊，我為雪兒歡呼！師讀：你看，它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線??（生一邊聽一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）指導(dǎo)朗讀第4段。指導(dǎo)學生通過重點詞語體會下面三個句子。②我望著漸漸遠去的雪兒，望著這位點綴春光的“藍天信使”，頓時覺得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。三、討論交流，暢談體會學了課文，你想對文中的小男孩說什么嗎？小組交流自己