【正文】 觸頗深，可填“啟迪”。如果與同桌交往頻繁，碰碰磕磕，時有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。一組中學(xué)生面對《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：填“家庭”、“學(xué)校”、“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟。且題面的新與俗制約文面的新與俗。六、填題，要符合情理、邏輯填題新也好，深也好，都有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。填題運思應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記：文章是生活的反映，真實是文章的生命，巧而偽是不足取的。一是擬題雷同，千空一詞。如半命題作文《感悟》：《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既無新意、涵蓋范圍又過大。正確理解給出的導(dǎo)引的內(nèi)涵和提示，掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者怦然心動、擊節(jié)叫好的標(biāo)題。《當(dāng)我面對狼的時候》、《有一種死亡是真正的美麗》……這種擬題與生活常理相悖，一下子就抓住了讀者的心。（二）從不同方面擬題：用具體事物補(bǔ)題。用抽象事物補(bǔ)題。用特定情景補(bǔ)題。此法是借用英語、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，如《當(dāng)我面對？的時候》、《當(dāng)我面對ABC的時候》《當(dāng)我面對123的時候》《我好想得到一個A+》、《感悟1+1＞1 》、《給自己一個GPS》等，這類題目形象生動，醒人耳目。因而對于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。題目醒，立意新，這樣的作文自然會引起閱卷者的極大興趣。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。對于學(xué)生來說，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個天地，會有許多想說的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗苦難的廣大空間。這里所說的切點，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\用了對比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒——尋找切點很好：鳥窩雖“小”，“小”中見大，感人至深?！敝挥邪炎约旱恼媲閷嵏刑宦对谧x者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點”引進(jìn)自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對象可以是書報雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會現(xiàn)象。半命題作文的補(bǔ)題方法、技巧很多，這些方法總的要求是一致的，即拓寬思路，敢于創(chuàng)新，不落俗道，要把好的立意第四篇：半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)“半命題作文補(bǔ)題指導(dǎo)”專題復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目的：把握半命題作文補(bǔ)題基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題常用方法。課前準(zhǔn)備：多媒體復(fù)習(xí)課時：1課時“牽動我的情思”半命題作文導(dǎo)寫 【學(xué)習(xí)要點】半命題作文如何補(bǔ)題；學(xué)會倒敘開頭法。要求：寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)600700之間。審題的過程，就是確立文章體裁、題材、中心等寫作重心的過程。補(bǔ)題的內(nèi)容，往往對我們的選材、立意起決定作用。所以，題意非常明顯：XX，觸動了我的感情；XX，引發(fā)了我的思緒。二、補(bǔ)題，要力求“陌生化”萬千考生一道題，必然造成“補(bǔ)題”上的嚴(yán)重“雷同撞車”現(xiàn)象，而這容易給閱卷老師“似曾相識燕歸來”的感覺，勢必影響作文的得分。因此，補(bǔ)題時，應(yīng)該靜下心來，思考三五分鐘，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。如本次作文：“詩詞，牽動我的情思；那首歌，牽動我的情思”PK“唐詩，牽動我的情思；音樂，牽動我的情思”，很顯然，前者的切口很小，以此來寫它如何牽動情思，無論敘事、寫人都非常容易，易受閱卷者青睞。如補(bǔ)上“騎自行車”“燒菜”，就會流于淺顯，顯得可笑，而像“寬容”“責(zé)任”“生命的意義”“活著真好”等，題旨凸顯，深刻，暗合了命題者的意圖。復(fù)習(xí)過程：一、導(dǎo)入課題。A、前補(bǔ)式；B、后補(bǔ)式；C、中補(bǔ)式；D、補(bǔ)前后式；E、補(bǔ)正（副）標(biāo)題式。深刻性原則。抽象事物補(bǔ)題法。巧用修辭補(bǔ)題法。示例：《當(dāng)我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》、《當(dāng)我面對“A”、“B”、“C”的時候》詩情畫意補(bǔ)題法。（1）題目：我渴望要求：①先將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的文章；②思想健康，寫出真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不得抄襲。②不少于600字。青蛙照做了?！焙芏鄷r候，我們也會像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊自以為無關(guān)緊要的人或物。（4）請以“媽媽，——給媽媽的一封信”為題，寫一篇作文。（5）作文題目：“告訴我”在橫線上填寫合適的詞語，如：“落葉、風(fēng)雨、老師的眼神、梅花”等（可根據(jù)自己需要填寫其他詞語），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。B、全班交流，教師點評，好題借鑒。這鑲鉆的翡翠硬而不僵，不斷做著擴(kuò)展運動，帶著要壯大的夢想向天空探去；這鑲鉆的翡翠華而不貴，是上天送給我們春天的禮物，我每每欣然接受這饋贈！燦爛夏日里，小翡翠芽兒已經(jīng)長大，成了一頂頂綠玉皇冠。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。命題作文只要在審題方面注意強(qiáng)化，問題似乎不是太大，而半命題作文除了審題之外，還存在補(bǔ)題方面的問題，部分學(xué)生就因為補(bǔ)題不當(dāng)在評分上很吃虧，因此，在對學(xué)生進(jìn)行半命題作文的指導(dǎo)時，在補(bǔ)題的方法指導(dǎo)及完善方面需要特別強(qiáng)化。補(bǔ)題的誤區(qū)（1）隨意填空，缺少必要的取舍和斟酌（2）不注意命制部分的限制和暗示（3）思維狹窄，限于某個詞。采用自言自語式傾訴或面對面傾訴?！痉治觥烤唧w的方法指導(dǎo)，對學(xué)生的作文實踐幫助很大。