二上《奇特的鋼琴》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 會(huì)、集體討論、自評(píng)。（四）歸納小結(jié)1．教師講評(píng)2．鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解正三和弦的理論知識(shí)，掌握正三和弦的彈奏技巧和運(yùn)用正三和弦配奏歌曲的方法三、教學(xué)方法：分析法范奏法學(xué)生參與練習(xí)法講解法四、教具：鋼琴一臺(tái)五、教學(xué)對(duì)象：威州民族師范學(xué)校15級(jí)4班六、教學(xué)內(nèi)容： 理論知識(shí)三和弦的概念：（1）由三個(gè)或三個(gè)以上的樂音，按特定的音程關(guān)系結(jié)合便構(gòu)成了“和弦”。其中，位于下方的音為“根音”；根音上方三度的音為“三音”；三音上方同根音距離五度的音稱為“五音”。正三和弦構(gòu)成的和聲語(yǔ)匯有三種：(1).從穩(wěn)定和弦到不穩(wěn)定和弦的和聲語(yǔ)匯Ⅰ——Ⅴ稱為“正格進(jìn)行”Ⅰ——Ⅳ稱為“變格進(jìn)行”(2)．從不穩(wěn)定和弦到穩(wěn)定和弦的和聲語(yǔ)匯Ⅴ——Ⅰ稱為“正格進(jìn)行”Ⅳ——Ⅰ稱為“變格進(jìn)行”(3)．從穩(wěn)定和弦到不穩(wěn)定和弦，再又 回到穩(wěn)定和弦的和聲語(yǔ)匯。弱起小節(jié)的旋律可以不配和弦，或者配屬和弦，并于下一小節(jié)的強(qiáng)拍上配主和弦。3．確定伴奏音型一部作品往往會(huì)有很多種伴奏方法，演奏者可以根據(jù)音樂作品的題材、體裁、風(fēng)格等因素，選擇最適合該作品的伴奏織體。五、總結(jié)后下課。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①感受大自然的美妙，認(rèn)識(shí)熱帶植物的生存環(huán)境及外形特性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；②從實(shí)踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。四、作業(yè)要求基本要求：能用手繪線條或色彩表現(xiàn)幾種不同外形的熱帶植物。以小組為單位，比一比，看哪個(gè)小組準(zhǔn)備得多。活動(dòng)二：通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么?你們喜歡嗎?為什么?展開想像，盡情發(fā)表自己的所想所思?；顒?dòng)四：指導(dǎo)繪畫合作表現(xiàn)以個(gè)人或小組為單位，構(gòu)思畫面，決定自己要表達(dá)的內(nèi)容。感受到利用自己的獨(dú)特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？(先讓學(xué)生猜?！眴栴}：剛才在“猜猜我是誰(shuí)”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來(lái)了，那么想一想通過這個(gè)游戲，你明白了什么？有什么話想說(shuō)嗎？小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣，都有自己的特點(diǎn)，真得很奇妙的。（出示“招聘通知”）那么老師今天就要在咱們二（）班的小朋友中來(lái)好好得找找，誰(shuí)才是最能干、最棒的孩子呢？一會(huì)答案就會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)魔盒中??三、口說(shuō)名片，展示自我，體會(huì)每個(gè)人的獨(dú)特“我就是我”引：想要報(bào)名參加招聘的，可先要有一份自我簡(jiǎn)介，請(qǐng)電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)審閱過才能參加面試，那么，同學(xué)們想不想給臺(tái)長(zhǎng)先生留下一個(gè)美好的第一印象呢？這樣吧，我們小朋友來(lái)學(xué)著制作名片，來(lái)個(gè)自我展示，好讓臺(tái)長(zhǎng)先生對(duì)你們先有個(gè)大概的了解，好嗎？同桌互相自我展示 你看，老師這有一長(zhǎng)設(shè)計(jì)好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來(lái)做個(gè)自我展示，如何？邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自我（3個(gè)）直觀比較3個(gè)上臺(tái)展示的同學(xué)有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的名字不同、長(zhǎng)相不同、生日、身高、體重都不同、每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是我?。娔X出示）四、制作花朵卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人思維的獨(dú)一無(wú)二“我就是我”引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現(xiàn)得都非常好，老師打算獎(jiǎng)勵(lì)一下你們。說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么樣的花園？小結(jié)：“為什么我們根據(jù)同一個(gè)關(guān)鍵詞變出來(lái)的“花兒”會(huì)有這么大的差別呢？是啊，那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人腦子里的想法都不一樣。交流展示，貼“花朵”那么老師想問問你為什么展示這個(gè)特長(zhǎng)呢？能不能在這給我們露一手呢？真棒！快把你的花兒貼到我們集體的花園里去吧！唱“花兒歌”引：小朋友們都找到了自己的舞臺(tái)，能為自己的班級(jí)增光添彩了。我們的集體是花園，花園的花朵真鮮艷，紅黃藍(lán)綠各不一樣，每朵花兒都很
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