【正文】 老人這么大的動(dòng)力？五、創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化感受（背景音樂(lè)響起）這位老人名叫吳慶恒，生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。（生在配樂(lè)中再讀這句話(huà)）六、小練筆假如，海鷗會(huì)說(shuō)話(huà)，假如，你就是那被老人寵愛(ài)過(guò)的“獨(dú)腳”、“老沙”、“公主” ??中的一只，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。3．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)三維目標(biāo)：：讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。.這位老人叫吳慶恒。今天我們要學(xué)習(xí)的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個(gè)真實(shí)的、動(dòng)人的故事。如果能夠解答好這三個(gè)問(wèn)題，課文的內(nèi)容也就讀懂了。⑵思考剛才提出的三個(gè)問(wèn)題。2．教師強(qiáng)調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。）四、品讀感人的一幕1．教師：讀課文，把描寫(xiě)感人的一幕的句子畫(huà)出來(lái)。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這感人的一幕常常會(huì)印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會(huì)有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《老人與海鷗》。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):懂得動(dòng)物和人類(lèi)是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。學(xué)生以小組為單位，合作探究。老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來(lái)臨，老人便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻的來(lái)到翠湖邊會(huì)海鷗餅干，視海鷗為兒女。（2）找出海鷗與老人之間深厚感情的語(yǔ)句。當(dāng)它們饑餓時(shí)，老人會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿。喂食：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà)——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??期盼：老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。（二）老人把海鷗當(dāng)做自己的親人，那么有靈性的海鷗對(duì)老人又有怎樣的感情呢？（1）、海鷗對(duì)老人的感情：閱讀第14自然段至19自然段，哪些地方體現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的情感。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。（3）說(shuō)一說(shuō)如果你是獨(dú)腳，你想對(duì)老人說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)海鷗深情地說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。能用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。二、初讀課文，整體感知。在這一“喂”一“送”之間，傳達(dá)出老人與海鷗之間怎樣的深厚感情呢？從文中找出有關(guān)語(yǔ)段來(lái)回答。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。梳理言行，感悟老人形象（1）自讀課文第3—13自然段，讀一讀、找一找，讀出最使你感動(dòng)的畫(huà)面？拿出筆來(lái)，在書(shū)上做點(diǎn)批注圈畫(huà)。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。交流說(shuō)說(shuō)標(biāo)出哪些動(dòng)詞。）（5）老人是怎樣撮嘴呼喚的？誰(shuí)能從文中找到有關(guān)語(yǔ)段? 句子三：“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。因?yàn)榕笥迅嬖V我——一起讀——句子四：“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。（3）是啊，老人和海鷗就像親人一樣，海鷗就是老人的子女。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。假如你就是老人邊上的普通游客，你看到了老人一雙怎樣的眼睛？（4）那么，假如你就是這位老人，你會(huì)怎樣向身旁的游客夸獎(jiǎng)這些海鷗的？（5）幸福的時(shí)光總是這樣的短暫。我知道，這都是老人對(duì)海鷗的眷戀，對(duì)海鷗的寄托，對(duì)海鷗的無(wú)怨無(wú)悔愛(ài)！在他去世后，他的故事感動(dòng)了所有昆明人，一個(gè)名叫楊帆的昆明女孩提議為老人塑像，得到大家一致響應(yīng)。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。生活中，能夠被雕塑成塑像的人一般是怎樣的人？(做塑像的應(yīng)該是一些非常偉大的人，像黃繼光這樣的人；做塑像的可能會(huì)是善良的人。（二）分組出示詞語(yǔ)：撮嘴呼喚起起落落抑揚(yáng)頓挫親昵說(shuō)話(huà)翻飛盤(pán)旋肅立不動(dòng)瞻仰遺容白色旋渦指名讀第一組詞，齊讀。這就是老人與海鷗之間的故事。過(guò)渡：我們來(lái)交流，（出示4句話(huà)）請(qǐng)自由選擇其中的一句，讀一讀，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。）（2）關(guān)于老人請(qǐng)看這份資料，你會(huì)有新的體會(huì)。10多年來(lái)，他經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角錢(qián)一包的“金沙江牌”香煙?！吹贸鰧?duì)海鷗的喜歡；老人不但買(mǎi)了餅干，還買(mǎi)來(lái)雞蛋做“雞蛋餅干”，看出老人很喜歡海鷗——還是為了海鷗。（2）只為——看出老人很喜歡海鷗，老人來(lái)的目的和游人完全不一樣。讓我們把這份感動(dòng)送到這段話(huà)中。從哪里看出老人關(guān)愛(ài)海鷗呢？學(xué)生談感受。）從這一連串的動(dòng)詞中體會(huì)到什么？（動(dòng)作熟練，想得周到，無(wú)微不至的照顧）（說(shuō)到餅干丁機(jī)動(dòng)）講的真好，說(shuō)到餅干丁，老師也帶來(lái)一句話(huà)。（2）通過(guò)比較，從中體會(huì)到什么？（為什么用餅干丁，老人喂海鷗非常細(xì)心，海鷗簡(jiǎn)直成他的兒女，老人對(duì)海鷗照顧的無(wú)微不至。海鷗吃得快的時(shí)候，老人就快）什么時(shí)候又會(huì)慢呢？（海鷗吃得有些飽的時(shí)候就慢）（2）師：多有意思啊！表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放。評(píng)2：海鷗隨著老人的節(jié)奏起起落落，多么和諧、默契，你讀出了這個(gè)有聲有色的畫(huà)面。名字入手。（指名）評(píng)價(jià)：挺親昵，還沒(méi)有變調(diào)。讓我們當(dāng)當(dāng)這位用心的老人，讀讀這句話(huà)。老沙啊老沙，你老是讓著弟弟妹妹，你自己餓壞了肚子怎么辦？ 評(píng)價(jià)：對(duì)海鷗很關(guān)心，替海鷗著想，老人太寵愛(ài)海鷗。？ ？評(píng)：真像一對(duì)父與子，簡(jiǎn)直是親密的朋友，多么和諧的一家人。（二）營(yíng)造期待課堂延伸，板書(shū)：？布置作業(yè)。cu238。②我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。我體會(huì)到_________________________________☆老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著（）。照片上的老人默默地注視著盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？用“”畫(huà)出描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？文中破折號(hào)的作用是___________，引號(hào)的作用是____________________短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？