【正文】 織者、引導(dǎo)者、參與者。預(yù)設(shè)“談駝鈴”部分：你們喜歡誰的說法？為什么？指導(dǎo)分角色朗讀“我”和爸爸的對(duì)話。：想不想用學(xué)到的方法寫寫自己呢？（出示練筆要求）你們的童年一定也有一些有趣的事，選擇一個(gè)片段，注意抓住細(xì)節(jié)來寫，可以寫動(dòng)作，可以寫外貌，也可以寫人物對(duì)話。此環(huán)節(jié)是全課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供了語言文字和寫作方法實(shí)際運(yùn)用的操練場。（板書：懷念）師：這世上不是誰都敢輕易去懷念那些失去了的美好！你們知道嗎，當(dāng)林海音終于提筆寫下《城南舊事》來追憶童年時(shí)，已人到中年四十二歲了！心中的懷念也染上了淡淡的憂傷?！冻悄吓f事》，或看一看這部同名電影。童年? 》為題，用今天學(xué)到的寫法寫一寫自己的童年趣事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。課題“冬陽全文語言平實(shí)質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們?cè)诟惺艿酵?、童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。課時(shí)安排： 1課時(shí)課前準(zhǔn)備： 歌曲《童年》 【設(shè)計(jì)思路】：A、“未成曲調(diào)先有情”一、談話導(dǎo)入，營造氛圍時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。[深情的音樂在教室里緩緩流淌，營造出淡淡的懷舊情思。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年。] 就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片段，分別在課文的哪些自然段？匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）（1）注意“嚼”字的讀音和寫法。] B字里行間讀真情四、品讀課文，體會(huì)童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)。生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。]帶著理解有感情地朗讀這段話。[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語段，抽絲剝繭，憑借文本語言，加之，由想象到直觀，激活、調(diào)取了學(xué)生本有的感性] 同樣方法學(xué)習(xí)其余片段 B、“想象駝鈴用處”老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。（體會(huì)“我”對(duì)駱駝的關(guān)注?！?爸爸想些什么？笑的是什么？[女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識(shí)。因?yàn)樯衔膶W(xué)習(xí)已明白了“我”對(duì)駱駝的喜愛，所以這里才會(huì)有不同于大人客觀實(shí)際的想法，可能出于對(duì)駱駝的喜愛，而更多地加上了自己的主觀情感，如：不希望駱駝?dòng)龅轿ｋU(xiǎn)；不希望駱駝旅程太孤單；希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等，進(jìn)一步說明了“我”對(duì)駱駝的喜愛。讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？（1）看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問些什么？[孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)纏著大人追問卻又常被敷衍的經(jīng)歷都不陌生。C、曲終但覺余音繞五、繼續(xù)品讀，懷念童年這么多的為什么，長大后的“我”還會(huì)再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段?！雹贂r(shí)光匆匆，一去不復(fù)返，每個(gè)人都得長大，童年也就一去不還了。B、“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。D、帶著感悟有感情地朗讀。我們?cè)诟惺艿酵摹⑼?、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。推薦：小說《城南舊事》；電影《城南舊事》 讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。抄寫喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)：冬陽 童年 駱駝隊(duì)文本框: 魂?duì)繅?mèng)縈 依依留戀《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)看駱駝咀嚼 模仿 談駱駝鈴鐺 天真 想剪駱駝毛 幼稚 問駱駝去處 好奇第四篇：《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《冬陽童年學(xué)習(xí)這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時(shí)光。教學(xué)中，可從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。其實(shí)閱讀分為有效閱讀和無效閱讀，通常我們?cè)谧x書的時(shí)候都是渾淪吞棗，可能就錯(cuò)過了很多信息。駱駝隊(duì)（板書）一、這個(gè)題目很特別這篇文章的題目很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？提示“間隔號(hào)”。探究冬陽，童年，駱駝隊(duì)，作者為什么要選這三個(gè)詞呢？一定要讀文章，好好想一想。我是多么想念住在北京城里城南的那些景色和人物??！童年里又多了一層回憶。再說看見駱駝脖子上掛個(gè)鈴鐺，孩子的猜測(cè)是？小林海音猜測(cè)是駱駝為了個(gè)單調(diào)的路途解悶。大人熟視無睹。我覺得5歲的小英子是討厭駱駝，我有證據(jù)，你看他在文章里寫道：“那樣丑的臉”。你們用這樣的句式說：“讓小英子覺得新鮮有趣的，還有——”理解“呆”是啊，這一切，在5歲的小英子看來是那么新鮮有趣，以至于小英子都看得——“呆”了。駱駝那樣長的牙，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝白沫子沾在胡須上的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。小時(shí)候不發(fā)發(fā)呆，多沒意思啊。原版的序言里，后面還有這樣一句話，讀——可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《冬陽駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)3個(gè)，會(huì)寫個(gè)生字，正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯(cuò)、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。抄寫喜歡的句子。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、喚起學(xué)生讀書的欲望導(dǎo)入，走進(jìn)童年的記憶：師：在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過哪些有意思的事？生答，老師做恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。有一個(gè)臺(tái)灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。駱駝隊(duì)》，先讀課題。師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。那么當(dāng)作者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。交流：體味童年的往事。小結(jié)。教師板書課題：冬陽它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。師：林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。師：看的時(shí)間久了，太入神了，覺得太有趣了，所以就看得呆了?？墒钱?dāng)我讀到這里的時(shí)候──我也見過駱駝，老師就覺得看駱駝咀嚼沒什么意思，挺平常的事兒嘛！生答師引導(dǎo)。出示下列文字，生齊讀，課件出示：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。師：爸爸的見解是理性的，而童年的林海音想法是天真的，是充滿詩意的。童年教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)任人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭題——想象畫面，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。指名讀自己喜歡的段落，正音。駱駝隊(duì)》。請(qǐng)你從這四個(gè)場景中選擇一個(gè)使你印象最深的，抓住關(guān)鍵詞語或句子作批注。我看呆（注：看傻了，傻得可愛）了，自己的牙齒也動(dòng)起來。談駝鈴（1）議一議：對(duì)于駝鈴的作用，我和爸爸的看法完全不同，你喜歡哪種看法？（2）文中多處寫到駝鈴的聲音，找出來，讀一讀。又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。問去處（1）“誰？”問得莫名其妙，一門心思想著駱駝。不知同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)：這四幅畫有什么共同之處？（都有駱駝）作者為什么要描寫冬陽下的駱駝隊(duì)？她想通過駱駝隊(duì)表達(dá)一份怎樣的情感？請(qǐng)你充分地讀一讀課文的最后兩段，畫出相關(guān)語句，說說自己的看法?！岸靵砹?，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。笑聲，她思念著熱鬧的街市，這里能買到好吃的北京糖葫蘆，她思念著在北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（出示圖片配音樂）就這樣，作者把對(duì)童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫了一本《城南舊事》。作業(yè)，抄寫自己喜歡的句子。童年能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片段中，體會(huì)童趣，體會(huì)感情。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)了解作者和《城南舊事》出示課文最后兩個(gè)自然段，讀回憶課文中作者回憶了童年的哪幾件事。詞語和句子，寫上自己的體會(huì)。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。感受作者的天真幼稚。預(yù)設(shè)2：交流駱駝系鈴鐺的美好想象一部分。我為什么會(huì)有想幫駱駝剪毛的想法？從我追問駱駝的去向中你體會(huì)到什么？三、讀課文的最后兩句話，練習(xí)填空?！冻悄吓f事》。課題“冬陽全文語言平實(shí)質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們?cè)诟惺艿酵?、童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？（《送別》的音樂輕輕響起）[深情的音樂在教室里緩緩流淌，營造出淡淡的懷舊情思。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年。駝鈴，好奇的孩子……雖說與真正理解課文還有一定的差距，但為下面的深入學(xué)習(xí)作出了鋪墊。三、初讀課文，理清文章思.1．自由朗讀課文，要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會(huì)感悟。）②“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來”。[隨著老師舒緩的朗讀，學(xué)生身臨其境。B．“想象駝鈴用處”①老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。（體會(huì)“我”對(duì)駱駝的關(guān)注?！痹谶@里，爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？[女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識(shí)。因?yàn)樯衔膶W(xué)習(xí)已明白了“我”對(duì)駱駝的喜愛，所以這里才會(huì)有不同于大人客觀實(shí)際的想法，可能出于對(duì)駱駝的喜愛，而更多地加上了自己的主觀情感，如：不希望駱駝?dòng)龅轿ｋU(xiǎn)；不希望駱駝旅程太孤單；希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等，進(jìn)一步說明了“我”對(duì)駱駝的喜愛。2．仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場面。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這樣表達(dá)的好處。教學(xué)設(shè)計(jì)一、歌曲激情，解釋課題上課前先聽支歌，會(huì)唱的跟著唱，注意歌詞。）這個(gè)題目把三種事物聯(lián)系在一起，充滿詩情畫意，令我們產(chǎn)生了許多遐想。課文以什么順序記敘了作者的童年生活，作者回憶了哪幾個(gè)片斷。（從駱駝咀嚼的樣子中，體會(huì)到作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；從作者學(xué)駱駝咀嚼中，體會(huì)童真童趣，體會(huì)“我”的傻樣。四、精讀課文，感悟?qū)ν甑膽涯铨R讀最后一段，說說讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。）六、總結(jié)全文1（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過西瓜。2（課件出示書的封面）在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》。駱駝隊(duì)看駱駝吃食談駝鈴作用想替駱駝剪毛詢問駱駝去處、一去不還《冬陽童年設(shè)計(jì)理念本文為學(xué)生把握文章寫作結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章思想情感，習(xí)得文章寫作方法提供了很好的典范。2．讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后兩段。（出示課題，生齊讀課題。二、交流信息，了解作者與背景三、初讀課文，理清文章思路1．自由朗讀課文，要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。第二課時(shí)一、回憶上節(jié)課內(nèi)容。體會(huì)：1，觀察仔細(xì)2，我喜歡駱駝3，看得很投入請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶這種喜歡的感情閱讀本段?？赡軙?huì)產(chǎn)生更多的人生感觸?，F(xiàn)在回想起過去的那些，心里掠過一絲淡淡