什么是最有效的教學(xué)讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生的充分發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)學(xué)生的個體差異，具有層次性，仔細(xì)思量自己的教學(xué)設(shè)計能否根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求隨機(jī)調(diào)整，充分預(yù)計學(xué)生在課堂上會有什么反應(yīng)等等。我們要不斷的問自己：我實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了嗎？我控制教學(xué)節(jié)奏了嗎？我處理好突發(fā)事件了嗎？并且在課堂上，要關(guān)注意學(xué)生知識的掌握程度，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要進(jìn)行一定的情感教育。它的目的是為了解決教學(xué)事件或教學(xué)問題，也就是為了不斷詢問自己：還有沒有更好的方法？那么從哪些方面反思呢？首先要反思這節(jié)課的效果如何。問完自己之后我們還要去“問學(xué)生”。通過向?qū)W生求教，下一步該怎么做，教師的心里就應(yīng)該有譜，問題也就不那么令人煩惱了。詢問別人自己在教學(xué)重點把握上是否存在問題，課堂的調(diào)控是否有效，情境的處理是否合理，課堂的教學(xué)方法運用是否得當(dāng)。朱燕第四篇：讀《什么是最有效的教學(xué)》心得體會讀《什么是最有效的教學(xué)》心得體會在暑假休息之余，本人認(rèn)真拜讀了宋運來先生的作品《什么是最有效的教學(xué)》，對于第二篇品課部分，我是感觸頗多?！捌氛n”到底品什么？所謂品課，就是教師以品德角度去聽別人的課、去觀別人的課、去評別人的課、去議別人的課，教師在聽、觀、評、議課中不斷完善自己的教學(xué)，能有效提升自己的教學(xué)水平?！捌氛n”，是聽課、觀課、評課、議課的更高一層次的追求，是一種境界，是“關(guān)愛他人，善待自己”的人生哲理。一、站在學(xué)生的角度來品味。作為欣賞者，“我”最賞識本堂課的哪些方面？作為評價者，“我”給本堂課打上哪些評語？作為指導(dǎo)者，“我”為本堂課提出哪些指導(dǎo)性意見？作為研究者，“我”給本堂課提出哪些的探究方向？作為學(xué)習(xí)者，“我”從本堂課中能學(xué)到哪些知識，增長哪些見識，借鑒哪些成功經(jīng)驗？吸取哪些不成功教訓(xùn)？領(lǐng)悟哪些理念或動向？作為管理者，“我”從本堂課中能著到多少花錢多辦事教師的專業(yè)成長情況？學(xué)生的個體差異、區(qū)域特色，整體狀態(tài)？課堂教學(xué)研究改革的進(jìn)程怎樣？教師走進(jìn)新課程的狀態(tài)怎樣？課堂中師生的表現(xiàn)與管理層面提出的理念、方案、要求是否相適應(yīng)？該做哪些調(diào)查呢？這些都是需要我們?nèi)レo靜思考的。帶著問題聽課，能促進(jìn)聽課者改變原來那種“旁觀者”的身份，以積極“參與者”的角色深入課堂，關(guān)注教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注問題的解決方法與程度，并自覺反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，從而在問題求解中主動聽課，在自我反思中提升自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到“品”的境界。第五篇：讀《什么是最有效的教學(xué)》有感讀《什么是最有效的教學(xué)》有感江蘇省啟東職業(yè)教育中心校 黃曉宇摘要：眾所周知課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要形式，是師生雙邊活動的主要場所,學(xué)生在校時間的80%都是在課堂教學(xué)中度過的，因此，如何讓課堂教學(xué)活動成為有效的教學(xué)這是擺在任何一位老師面前的問題。的確，提問是一個很微妙的教學(xué)藝術(shù)。一、問學(xué)生對課堂的感覺如何課堂感受是指學(xué)生在學(xué)習(xí)后的知識所得、理解程度，學(xué)習(xí)過程中的情緒體驗，以及對整堂課的總體印象。我接著說：我會時刻都在關(guān)注著你們的進(jìn)步！每每在英語課結(jié)束前，我會經(jīng)常問學(xué)生：你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？通過這一問題正好來復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，雖然這一問題并不好回答，但畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的折射。讀了這本書后，我會經(jīng)常問同學(xué)們諸如：我這樣上課你們嫌快嗎？這樣上課的方式如何？你們喜歡這種上課方式嗎？如何上課更適合你們？等等這些問題。我們當(dāng)教師的必須具有真摯和豐富的情感，真心實意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，加強與學(xué)生的情感交流，以情感化學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生積極的情感。
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