pep小學英語三年級上冊第三單元第一課時教學設計-預覽頁
【正文】 Miss White: Nice to meet you, too． 等等。教師舉起Mike的頭飾說：This is Mike．然后教師戴上Mike的頭飾與學生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I39。stalk部分的教學內(nèi)容。讓學生能從多方面感受新知。然后對學生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。S2: OK。設計意圖：通過多種方式鞏固練習本課重點內(nèi)容，讓孩子們能在輕松活躍的氛圍中聽懂，會說How are you? 及回答，F(xiàn)ine，thank you．（5）完成Let’s play。4．課堂小結及評價教師最后和學生用How are you? 和 Fine，thank you。六、作業(yè)利用本課所學的句型向同學或家人問候。要求模仿正確，語調(diào)自然。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。stalk部分的內(nèi)容。3．“Hello” 的歌曲錄音帶。（2）師生互相問候。同時也激起孩子們學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。教師可先做示范。T: Good morning, Miss Green．How are you?S1: Fine, thank you．（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let39。設計意圖：通過聽，看，對話等多種方式更加具體直觀的導入本課重點句型How are you?及回答Fine, thank you．讓學生能從多方面感受新知。（2）游戲“拋繡球”教師將小球拋給一個同學說：How are you? 這位同學說：Fine, thank you．再將球拋給另一個同學，接著說：How are you? 以此類推。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的個人或小組可為本組加分，加上前面兩個單元的總分，數(shù)一數(shù)哪個小組目前是得分最高的一組。也能用Fine,thank you．來表示自己的身體很好。（3）情感目標二、教學重難點：（1）教學重點：詞匯：hair, thin, strong, quiet，：My friend is has short hair（2）教學難點： quiet的發(fā)音初步了解名詞復數(shù)和has的用法初步掌握如何簡單介紹朋友及其特征。Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）在猜謎游戲快結束時，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，教師讀出單詞quiet（強調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學生跟讀。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are ：She has long has short are friends.（3）教師讓一名長發(fā)的女同學和一名短發(fā)的男同學并排站到講臺上說：She has long has short are friends。然后把She is is 。（2）聽聽找找。比一比哪組同學說得好，猜得準Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫像在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，用英語描述爸爸或媽媽的模樣。（3）情感目標二、教學重難點：（1）教學重點：詞匯：hair, kind, face,，：My friend is has short hair（2）教學難點： kind的發(fā)音初步了解名詞復數(shù)和has的用法初步掌握如何簡單介紹朋友及其特征。（把單詞卡貼到黑板上），再把自己的照片貼到這個單詞前，引導學生讀出，讓學生翻譯成中文。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is Peng is has a friend,who’s he? 讓學生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進一步鞏固新詞匯。教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點 的幾位同學到講臺上。比一比誰畫的畫像與自己的描述是一致的。39。四、教學步驟： up熱身活動①Let39。s a piece of 39。s a...①教師拿出一個箱子，告訴學生有禮物要送給大家，從箱子里拿出一個布袋，讓學生把手伸進去摸，會摸到一些文具。把東西送給回答得比較好的學生。s a 39。s this? It39。s a follow ，同時逐一呈現(xiàn)小狗和小熊的塑膠玩具動物，并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動物。s a 39。s a 。s this? It39。s 教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術，給學生展示課文圖，看圖，提出問題： are they doing? are they making? they make bears? 引起孩子們的思考。s a...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let39。s this? It39。s this？It39。T: Now let39。s a...來問答，加深鞏固本課重點句型，同時也作為本課的小結
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