【正文】 可見(jiàn)，價(jià)值觀影響著人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，價(jià)值觀不同，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就不同。）②價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇有導(dǎo)向作用課堂探究： [有這樣一個(gè)父親，我有什么辦法] 美國(guó)有這么一個(gè)家庭：父親酗酒成癮，每次喝得酩酊大醉，回到家里逮著妻子就是一頓毒打。哥哥秉承了父親的性格：脾氣暴躁，嗜酒如命，終于有一天酒后致人死亡被送進(jìn)了監(jiān)獄；弟弟勤奮好學(xué)，考上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后通過(guò)自己的打拼，成為了某家上市公司的CEO。因此，價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇有重要的導(dǎo)向作用（書(shū)寫(xiě)板書(shū)：②價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇有導(dǎo)向作用）樹(shù)立集體主義價(jià)值觀價(jià)值觀是人生的重要向?qū)В俏覀兡芊駬碛忻篮蒙畹暮綐?biāo)，尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。（可以請(qǐng)學(xué)生閱讀）（書(shū)寫(xiě)板書(shū)：樹(shù)立集體主義價(jià)值觀）結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在漫漫的人生道路上，我們總要面臨著許多選擇，面對(duì)短暫的人生，我們總德有所追求，不能只為一己私利而活著，要學(xué)會(huì)為自己的理想，為他人，為社會(huì)著想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)有價(jià)值的人就讓我們?cè)谶@首懷念喬布斯的歌聲中結(jié)束今天的這堂課吧。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。三、設(shè)計(jì)思路價(jià)值與價(jià)值觀這一框題涉及價(jià)值、人的價(jià)值、價(jià)值觀多個(gè)抽象的哲學(xué)概念，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。四． 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用 ； 理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；理解人的價(jià)值是什么？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)； 在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)，讓學(xué)生感受物的價(jià)值以及為他人服務(wù)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足，為新課導(dǎo)入打下伏筆。師：對(duì)你來(lái)說(shuō)，英漢小字典有這樣的一種功能和屬性，它能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，這就是英漢小字典的價(jià)值。所以?xún)r(jià)值不僅指物質(zhì)方面，也包括精神方面。師：同樣的東西，對(duì)這位女生來(lái)說(shuō)沒(méi)用，但對(duì)這位男生卻有價(jià)值，我們?nèi)绾稳ヅ袛辔锏膬r(jià)值呢？（留出空白讓學(xué)生看書(shū)思考）我們判斷物的價(jià)值要看兩個(gè)方面：第一事物的屬性和功能，第二是主體的需求是否得到滿(mǎn)足，它體現(xiàn)了物與人的關(guān)系。生：這次活動(dòng)有價(jià)值，其價(jià)值就在于我們通過(guò)班級(jí)跳蚤市場(chǎng)，用自己的服務(wù)滿(mǎn)足了其他同學(xué)的需要，也使自己的需要得到了滿(mǎn)足，要么獲得一定的收益，要么也買(mǎi)到了自己需要的東西。師引導(dǎo)：人的價(jià)值是人通過(guò)自己的活動(dòng)，付出了勞動(dòng)，滿(mǎn)足了社會(huì)和他人的需要（貢獻(xiàn)），同時(shí)自己也獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬和尊重，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)自我的滿(mǎn)足（索?。?，也就是人既是價(jià)值的創(chuàng)造者也是價(jià)值的享受者。價(jià)值觀是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：課前向各個(gè)政治興趣小組分派了任務(wù)，就價(jià)值觀三個(gè)方面的作用進(jìn)行研究，以便做課堂展示。第三組同學(xué)通過(guò)對(duì)2013年感動(dòng)中國(guó)人物陳家順、高淑珍、何玥、張麗莉等人成長(zhǎng)事跡，以及鳳姐、芙蓉姐姐、獸獸等網(wǎng)絡(luò)人物的表現(xiàn)，展示價(jià)值觀對(duì)人生道路選擇具有重要導(dǎo)向作用。如果有人倒地了，你會(huì)扶嗎？（播放青島公交集團(tuán)城陽(yáng)分公司902路駕駛員王建訓(xùn)被記者采訪視頻；學(xué)生分組討論準(zhǔn)備發(fā)言）生：略結(jié)束語(yǔ)：當(dāng)記者問(wèn)王建訓(xùn)以后遇到這樣的事情是否還會(huì)伸出援助之手時(shí)，他說(shuō)，“當(dāng)然會(huì)！”王建訓(xùn)行為值得我們學(xué)習(xí)，啟示我們：我們要用正確的價(jià)值觀引領(lǐng)我們?nèi)松姆较颍屛覀兊纳鐣?huì)充滿(mǎn)正能量！七．課堂小結(jié)；板書(shū)設(shè)計(jì)（一）人生價(jià)值：事物對(duì)主體的積極意義 ：貢獻(xiàn)與索?。褐饕强此呢暙I(xiàn), 看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么。不足之處，課堂組織還是有些松散，問(wèn)題的層次性不夠，探究性不足，思辨性不很強(qiáng)?！緦?dǎo)學(xué)菜單】——我來(lái)預(yù)習(xí)（帶著下列問(wèn)題，自主閱讀課本，在教材中圈劃出問(wèn)題答案）一、填空鞏固知識(shí) 和，即一事物所具有的能夠滿(mǎn)足主體需要的。生活在社會(huì)中，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富來(lái)回報(bào)社會(huì)、滿(mǎn)足他人的需要，即為個(gè)人的。：指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)事物價(jià)值的 和。 和 世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用。而每一個(gè)走近他的人都驚異地發(fā)現(xiàn)，他的個(gè)人生活幾近乞丐，他的私有財(cái)產(chǎn)賬單上是一個(gè)零。該活動(dòng)由內(nèi)地文化部門(mén)組織招募文化志愿者，深入邊疆民族地區(qū)為當(dāng)?shù)厝罕娞峁┪乃囇莩?、講座培訓(xùn)和文化展覽等公益性文化服務(wù)。活動(dòng)將通過(guò)道德模范、好人事跡短片展播、現(xiàn)場(chǎng)交流、網(wǎng)友互動(dòng)等形式，再現(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)五大類(lèi)別道德模范、身邊好人的感人事跡，歌頌道德模范的崇高精神。這體現(xiàn)了()①個(gè)人的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)等的 ②人生價(jià)值是貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一 ③人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者 ④人生的真正價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的滿(mǎn)足A．②③C．①③B．①② D．②④2．志愿者是指志愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力，在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改善社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而提供服務(wù)的人。運(yùn)用這一技術(shù)，理論上可以改變特定遺傳性狀，從而改造胎兒，使其不再攜帶家族遺傳的缺陷基因或致病基因。從哲學(xué)角度看，上述材料說(shuō)明()A．文化對(duì)人具有潛移默化的影響B(tài)．社會(huì)文明和哲學(xué)發(fā)展是不可分的 C．要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)和發(fā)展真理D．價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?6．擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)人們的擇業(yè)行為有著重要影響。今天，我們這一代人的長(zhǎng)征，就是要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。社會(huì)主義法治精計(jì)具體表現(xiàn)為人們的理性精神、誠(chéng)信守法的精神、尊重法律權(quán)威的精神、權(quán)利和義務(wù)對(duì)稱(chēng)的精神、依法維權(quán)和依法解決糾紛的習(xí)慣等等。2．解析：A、C、D三項(xiàng)表述錯(cuò)誤，B項(xiàng)符合題意。4．解析：本題考查價(jià)值觀。答案：D 5．解析：本題考查價(jià)值觀的導(dǎo)向作用的相關(guān)知識(shí)。6．解析：材料說(shuō)明價(jià)值觀是人生的重要向?qū)б约跋雴?wèn)題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，①③符合題意；②④說(shuō)法都過(guò)于絕對(duì)且不符合題意，舍去；故應(yīng)選A。(2)價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用。法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神能引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和理性看待社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)人們將法治精神轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的自覺(jué)行動(dòng)。人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。探究二：答案 價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用，價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?。探究三：答?①人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。中國(guó)好人榜入選人物敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。第四篇：價(jià)值與價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值前郭蒙中政治組 唐艷萍一、【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo) ◇識(shí)記 ：（1）價(jià)值的含義（2）價(jià)值觀的含義（3）價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義 ◇理解：（1）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（2）正確進(jìn)行價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本要求（3）個(gè)人利益與社會(huì)、集體利益的關(guān)系（4）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑 ◇分析：（1）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)（2）結(jié)合史實(shí)，分析說(shuō)明價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性（3）聯(lián)系實(shí)際，分析說(shuō)明個(gè)人利益與社會(huì)、集體利益的關(guān)系（4）分析說(shuō)明在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值能力目標(biāo)（1）在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力（2）理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題（3）培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，分析說(shuō)明正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的形成及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立起在對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確人生價(jià)值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺(jué)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：人在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值價(jià)值觀的內(nèi)涵與特征人民利益是最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)三、【整體感知】：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值是什么，我們應(yīng)怎樣進(jìn)行正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，并進(jìn)而明確人的價(jià)值是在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造的，在個(gè)人與 社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的，在砥礪自我中走向成功。（4）運(yùn)用課堂討論會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽等形式，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。物的價(jià)值是一事物對(duì)主體具有的積極意義，而事物本身是沒(méi)有需求的。哲學(xué)意義上的價(jià)值是指一事物對(duì)主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿(mǎn)足主體需要的屬性和功能。哲學(xué)上的價(jià)值與具體領(lǐng)域事物的價(jià)值是一般與個(gè)別的關(guān)系。而這些具體的價(jià)值又可以概括為幾個(gè)領(lǐng)域，即經(jīng)濟(jì)價(jià)值、道德價(jià)值、審美價(jià)值等，這是具體事物、具體領(lǐng)域的價(jià)值。這里的“事物”，既包括物質(zhì)現(xiàn)象，也包括精神現(xiàn)象?！笳n堂練習(xí)：西紅柿生長(zhǎng)在野外，沒(méi)有與人發(fā)生關(guān)系時(shí)，并不具有價(jià)值，后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)了它能觀賞和食用，它才具有價(jià)值。這是人的真正價(jià)值所在。人的存在的雙重性決定了人的價(jià)值的兩個(gè)方面，一方面就在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，另一方面是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足。評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么；人生價(jià)值既有質(zhì)的區(qū)別，又有量的區(qū)別；社會(huì)價(jià)值是由個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)決定的。在今天，評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么。D項(xiàng)與題干的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不一致。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，會(huì)形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，這就是價(jià)值觀。價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用。二是價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動(dòng)。這一事實(shí)說(shuō)明（）①違背客觀規(guī)律必然遭到規(guī)律的懲罰 ②矛盾具有特殊性③社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)作用④價(jià)值觀對(duì)人們改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用 A、①②③ B、②④ C、①④ D、①③④答案：D 解析：此題為組合式選擇題，考查的知識(shí)點(diǎn)有：違背客觀規(guī)律的后果、社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)作用、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。◇課堂探究：為什么正確的價(jià)值觀往往同光明的未來(lái)和美好的前途聯(lián)系在一起，錯(cuò)誤的價(jià)值觀則容易與平庸和茍且為伍？◇探究提示：價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。不同的幸福觀、家庭觀和戀愛(ài)觀，也決定著人們?cè)诿鎸?duì)這些問(wèn)題時(shí)的基本態(tài)度、思維方式和行動(dòng)結(jié)果。教材設(shè)“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”分析了集體主義價(jià)值觀，集體主義價(jià)值觀正確處理了集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，是我們所倡導(dǎo)的正確的價(jià)值觀。第一目在介紹價(jià)值的基本含義，包括物的價(jià)值和人的價(jià)值；人的主要價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。（三）、作用分析：在我國(guó)現(xiàn)階段，以為人民服務(wù)為核心的社會(huì)主義道德建設(shè)過(guò)程中涌現(xiàn)了大批的先進(jìn)人物和道德典范，但同時(shí)由于社會(huì)的多元化，個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等資本主義腐朽思想也同樣在影響著當(dāng)代的中學(xué)生。他們的可塑性很強(qiáng)，有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿?。?）知識(shí)目標(biāo)：高二學(xué)生，能夠通過(guò)閱讀思考，在教師指引下深刻理解價(jià)值及價(jià)值觀的含義，明確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。依據(jù)：這是本課的重要內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)青少年樹(shù)立正確價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的落腳點(diǎn)。九、教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的，確定以情境教學(xué)、討論法和啟發(fā)式的教學(xué)方法為主，輔助以案例分析、情感體驗(yàn)等方法使教師教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的目標(biāo)。風(fēng)疾水猛，還有樹(shù)枝叉的阻撓。這件事情過(guò)后，在社會(huì)中引起了很大的爭(zhēng)論?！臼谛颅h(huán)節(jié)】活動(dòng)一：教師根據(jù)情境提問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)故事主角做回答（15分鐘）課件呈現(xiàn)情境一：我要班party，要做準(zhǔn)備，你會(huì)準(zhǔn)備哪些東西呢？備選：菜單、瓜子、菜刀、蘋(píng)果等等。問(wèn)題設(shè)置：如果你來(lái)辦party，你會(huì)選擇誰(shuí)來(lái)幫你呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我 在對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：這里無(wú)論船長(zhǎng)選擇誰(shuí)都是因?yàn)樗軇?chuàng)造滿(mǎn)足船長(zhǎng)需要的東西。通過(guò)這兩個(gè)情境可以自然的使學(xué)生理解價(jià)值的含義，同時(shí)使學(xué)生在物的價(jià)值上思考，從而自然得出人的價(jià)值?；顒?dòng)二：教師講案例，學(xué)生分組討論，探究回答問(wèn)題（8分鐘）完成以上任務(wù)后，我接下來(lái)會(huì)介紹如何對(duì)人的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，這部分內(nèi)容講授時(shí)，我主要通過(guò)下面的方式：給同學(xué)們講述2005“感動(dòng)中國(guó)”人物——叢飛的感人事跡。設(shè)置目的：從學(xué)生感興趣的人物入手，分析對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)。對(duì)于這幾個(gè)問(wèn)題的回答，教師不要急于肯定或者否定，對(duì)于每一種回答都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并找出原因，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，具體的表述略。探究?jī)r(jià)值觀的導(dǎo)向作用多媒體展示：90后大學(xué)生救人事件，輿論對(duì)此褒貶不一。多媒體課件顯示：感動(dòng)中國(guó)2010十大杰出人物事跡介紹（學(xué)生分析探究）近幾年來(lái)國(guó)家查處的腐敗分子及處理結(jié)果的有關(guān)材料（與上面材料進(jìn)行對(duì)比分析）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解正確的、積極的、崇高的人生價(jià)值觀能引領(lǐng)人走向美好的人生道路，反之則會(huì)走向個(gè)人主義。八、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）人的價(jià)值 2．物的價(jià)值、人的價(jià)值 3．人的價(jià)值的評(píng)價(jià)（二）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用價(jià)值觀的含義2．價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用 3．價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用