【正文】 感動的力量是無限的，感動有時候讓人痛苦、有時候讓人堅強。三、讓課堂有激情。學(xué)生成績的好壞與教師的責(zé)任心有很大的關(guān)系！我認(rèn)為“責(zé)任就是成績”我們教師班級事務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生的心；教師班級事務(wù)處理有方，博得學(xué)生的歡欣。我認(rèn)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)”不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一句激勵人的話，能夠喚起你的斗志，可見語言的力量是強大的。新學(xué)期開學(xué)前，可以根據(jù)班級實際結(jié)合本學(xué)期的教育目的要求設(shè)計具有催人奮進(jìn)、具有凝聚力、號召力、淺顯易記的課堂寄語送給班級學(xué)生（如：每天進(jìn)步一點點；珍惜每一天，爭做學(xué)習(xí)領(lǐng)頭雁；看到自己的不足，才會進(jìn)步）等等。可能是幼兒時期畫圖畫涂蠟筆過多的緣故?！白x好書、多讀書”這樣學(xué)生能與文學(xué)作品同喜同樂、同悲同憤。我們小學(xué)生課程很豐富，有語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、英語、寫字、常識等。有句話說得好：沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生。這種“接受學(xué)習(xí)、等答案”實在無效。解決問題的結(jié)果：有沒有萌發(fā)新問題。我把活動喻為“學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)現(xiàn)人才的平臺”。沒有“星光大道”就有可能發(fā)現(xiàn)不了這幾位優(yōu)秀的農(nóng)民歌手。今年春季全縣校長會議上：張起平副縣長提到：把課堂還給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把活動還給學(xué)生、把探索還給學(xué)生、把探索還給學(xué)生。第三篇：勤于反思 努力提升勤于反思 努力提升姓名 賈翔壽光世紀(jì)教育集團(tuán)世紀(jì)鳳華學(xué)校小學(xué)組勤于反思 努力提升作為一名教師，我已經(jīng)踏入崗位近八年了。這跟我原來的計劃差距很大，懷著教初中的一顆心去教一年級，我心忐忑。我剛開始帶的是一年級的住校班。學(xué)校給每位年輕教師都安排了師傅，還要講公開課以促進(jìn)年輕教師的成長。每聽一節(jié)課對于我來說，都有著一種較為深刻的啟示和意想不到的收獲，這都要歸功于經(jīng)驗豐富的老師們的投入和其疾馳有度的教學(xué)。不分青紅皂白就批評了她。我知道在處理這些事情的時候要有耐心，耐心的聽完整件事情的前因后果，然后再做出結(jié)論，不要一味的判定是某個同學(xué)的錯。擁有熱情的教師，一定會堅持自己的信念，一定不會受環(huán)境的影響，堅守自己的進(jìn)取心和追求教師要想與學(xué)生溝通無礙，要童心不泯。要時常警惕職業(yè)倦怠，不因?qū)W生一事過錯而惡語相加，不因?qū)W生一時后進(jìn)而冷眼相視，不因?qū)W生稟賦差異而妄下定論，不因?qū)W生屢教不改而心灰意冷。當(dāng)然，嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。3．寬容學(xué)生。多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們各種困惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會休息，學(xué)習(xí)自強自立，學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂的成長。在今后的教育教學(xué)過程中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，迅速使自己成長為一名合格的人民教師。那么作為班主任的我們應(yīng)該這樣做好班級管理工作，怎樣調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性、自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的班級主人翁意，促進(jìn)學(xué)生的健康成長是我們工作的目標(biāo)。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如學(xué)生生病了抽出時間陪學(xué)生去醫(yī)院；每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時和學(xué)生談心等等。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。二、加強班級文化建設(shè)，營造良好氛圍教室是校園文化建設(shè)的組成、延伸和發(fā)展，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所。因此，班主任在對教室的布置時，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性，最好做到師生共同參與、相互合作來完成，讓大家在創(chuàng)造美的過程中，體驗愉悅和自豪，體會勞動樂趣，從而激發(fā)大家的集體主義情感。教室的四角也要充分利用起來，如建“特長展示角”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等。班主任與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠的愛生之心。例如，遇到有問題的學(xué)生，班主任首先要深入了解情況，要關(guān)注學(xué)生的自尊心，考慮學(xué)生的心理承受能力，本著“治病救人”的態(tài)度，選擇適當(dāng)?shù)膱龊蠈W(xué)生進(jìn)行教育工作，一般避免在公共場合批評學(xué)生，要推心置腹地做細(xì)致的工作，消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生放松心情，老師的教育要讓學(xué)生心服口服，從思想上真正認(rèn)識到自己的錯誤，愉悅接受老師的教育，從而達(dá)到改正錯誤提高自己的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對成功的學(xué)生給予尊重，表明老師對學(xué)生成功的祝賀和鼓勵；對失敗的學(xué)生給予尊重，表明老師對學(xué)生失敗后的安慰和鞭策。真正做到“曉之以理，動之以情”，做到“真誠”二字，帶著真情善待孩子，用真心、耐心處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每件事，真正做到尊重每個學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。要做好班級管理工作，班主任必須深入學(xué)生的生活；勤于觀察學(xué)生的狀態(tài)捕抓與學(xué)生交流的機會；勤于用雙手給學(xué)生做好示范；勤于思考班級建設(shè)，才能將一個個具有獨特個性處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造能社會要求的全新的人?，F(xiàn)將陳xx同志先進(jìn)事跡介紹如下：一、積極努力，嚴(yán)于自律作為一名黨員教師，陳xx堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹和認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項精神，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，具有主動學(xué)習(xí)意識。二、全面開展活動，服務(wù)學(xué)生通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，陳xx深知目前大學(xué)生思想活動有著自己的特點，他們具有較強的獨立性、選擇性、多樣性，并且在不同家庭教養(yǎng)方式、不同個性下存在著個體上的差異。特別是當(dāng)前學(xué)院心理咨詢老師不足的情況下，該同志通過協(xié)調(diào)、溝通，并在大學(xué)生心理協(xié)會的協(xié)助下，付出了很大的努力。除此之外，分別在男女生宿舍設(shè)有“心理樹洞”信箱，每周定期去開箱，之后把同學(xué)們傾訴的內(nèi)容整理歸類，對個別學(xué)生單獨約談，并對談話內(nèi)容進(jìn)行記錄，同時，做好心理問題學(xué)生的跟蹤工作，直至問題的解決。五、落實心理預(yù)警機制，加強心理危機干預(yù)學(xué)院已經(jīng)建立起“班級—系部—學(xué)院”三位一體的心理危機預(yù)警和干預(yù)體系，由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長和副組長，學(xué)生處、總務(wù)處、教務(wù)處和各系部的負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組員，下設(shè)心理危機干3更多精彩范文點擊主頁搜索預(yù)辦公室（心理健康中心）。公文