【正文】 予孩子一片愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們以無(wú)數(shù)小的成功走向人生的成功。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步我們可以發(fā)現(xiàn)教師的贊美越多，孩子就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。在我教他的這半年的時(shí)間里，我沒(méi)怎么注意到他。于是，我便夸獎(jiǎng)他是班上畫(huà)畫(huà)進(jìn)步最快的孩子。因此，在班主任工作中，注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)孩子，使之發(fā)揚(yáng)光大。讓我們多捕捉一些學(xué)生日常生活中的細(xì)小亮點(diǎn)，多給學(xué)生一點(diǎn)贊美，學(xué)生明天的成功可能就蘊(yùn)藏在老師的贊美聲中。前年我剛開(kāi)始在幼教崗位工作，對(duì)于我對(duì)于家長(zhǎng)雙發(fā)互相都不熟悉，因此在假期里我和班主任老師走訪(fǎng)了班中每個(gè)孩子的家，和家長(zhǎng)聊孩子聊教育。你多了解了解他。而每次我們要求家長(zhǎng)配合的地方他們?nèi)叶紩?huì)積極地配合參與。其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。我會(huì)把孩子一天中突出的一些表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，即便是說(shuō)到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉(zhuǎn)地提建議，讓家長(zhǎng)有個(gè)接受過(guò)程。走到我們教室外墻面上，映入眼簾的是墻壁上的家園欄，這是我們和家長(zhǎng)溝通的另一座橋梁。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子脫掉鞋子放松地坐在地毯上互相做游戲而露出笑容時(shí)我感到了成功，因?yàn)槭俏覀兊幕顒?dòng)拉進(jìn)了孩子與家人的親子關(guān)系，也更了解了我們幼兒園的教育工作，同時(shí)也更敬佩我們老師了。我想只要真正切實(shí)地做好這些，相信做好家長(zhǎng)工作并不是件很難的事，讓我們和家長(zhǎng)一起努力使孩子更快更好地成長(zhǎng)和發(fā)展！讓家長(zhǎng)了解自己，明確共同的目標(biāo)。我們班這種情況很?chē)?yán)重，我園的家長(zhǎng)有一大部分是外地人，都顧著自己打工掙錢(qián)、做生意，每天起早貪黑，有時(shí)候孩子的溫飽都顧不上，即使有的孩子的爺爺、奶奶在家，也基本都是目不識(shí)字，只管給孩子做做飯，有的孩子下面還有小弟弟、小妹妹呢，也難為家長(zhǎng)說(shuō)出這種話(huà)。使家長(zhǎng)知道了教育孩子，父母有著不可推卸的責(zé)任。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短管理好班級(jí)，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是班主任一直在努力探討、摸索的課題?；诜N種因素，我個(gè)人認(rèn)為：班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想政治教育，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給出正確有益的指導(dǎo)意見(jiàn)，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。在制定班規(guī)班紀(jì)時(shí)首先是勞動(dòng)衛(wèi)生方面。其次是紀(jì)律學(xué)習(xí)方面，要讓學(xué)生明確上課前要做好怎樣的準(zhǔn)備，上課期間該做什么，不該做什么，違反了上課紀(jì)律應(yīng)該受到怎樣的處分；對(duì)于沒(méi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生應(yīng)該怎樣處罰，對(duì)于完成作業(yè)相當(dāng)出色的學(xué)生會(huì)有怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)等等。二、樹(shù)立起班主任的威信第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉?jí)管理模式，使學(xué)生既怕你又愛(ài)你，既喜歡你又尊敬你。青年教師可以利用自身與學(xué)生年齡差距小、觀(guān)念上不存在隔閡這一優(yōu)勢(shì)，以朋友的身份去關(guān)心、了解學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起，把每個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)平等的主體對(duì)待，不搞特殊，不做強(qiáng)制性教育，從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)、考慮問(wèn)題，允許有不同意見(jiàn)的存在。在一個(gè)學(xué)校里面，青年班主任為了更好地與學(xué)生溝通、相處融洽，開(kāi)展工作，容易與學(xué)生打成一片。俗話(huà)說(shuō)得好，“距離產(chǎn)生美。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的地位，做事缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺(jué)性和進(jìn)取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會(huì)的需要。良好的自我管理機(jī)制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來(lái)，做到事半功倍。常言道，“身教重于言教”。由于年紀(jì)輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，方法單一，青年教師更需要不斷地提高教學(xué)技巧，增強(qiáng)知識(shí)能力修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)2習(xí)教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和崇拜。班主任雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，用了各種教育方法，仍不見(jiàn)效。幾十個(gè)學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個(gè)班級(jí)，要成為良好的班級(jí)不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正氣，樹(shù)典型，鼓舞全體同學(xué)奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力?？傊?，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，有很多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)的地方。一、班主任要善于學(xué)習(xí)做一個(gè)合格的班主任，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力?，F(xiàn)在的管理是以人為本、依法執(zhí)教，如果不懂得必要的法律常識(shí)，在解決一些班上與家長(zhǎng)和社會(huì)中的事情就無(wú)從著手。二、班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)心是班主任工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一切工作都會(huì)失去熱情。正確處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。其實(shí)學(xué)困生身上有許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地區(qū)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方向發(fā)展。但是這種先天傾向的實(shí)現(xiàn)并沒(méi)有必然的規(guī)律性，其最終實(shí)現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。因此在班級(jí)日常管理中盡量少批評(píng)，多用表?yè)P(yáng)，尊重學(xué)生的個(gè)體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過(guò)老師外在的幫助，內(nèi)化為本身的需要。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、德智體美勞等方面都要重視，都要抓好。必須言之有理、言之有據(jù)、曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。很多事情你還沒(méi)有處理，學(xué)生就明白你將怎樣處理，這樣工作起來(lái)你的威信就大減了。三是典型學(xué)生和典型案例的處理要把握時(shí)機(jī)。此時(shí)，將顯示教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，在學(xué)生心中要有神秘感，敬佩老師，進(jìn)而支持教師工作，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。如果班主任在工作時(shí)不注意調(diào)查了解學(xué)生的特殊情況，只是一味的強(qiáng)調(diào)班規(guī)，可能會(huì)暫時(shí)壓服了學(xué)生名，但會(huì)給學(xué)生造成思想上的疙瘩。這里的質(zhì)量主要應(yīng)該是兩方面：一是近期目標(biāo)。這主要是根據(jù)初中學(xué)生全面發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)、健康目標(biāo)、能力目標(biāo)等。學(xué)生在這樣的班集體發(fā)展的期望值高，家長(zhǎng)放心。一要經(jīng)常誠(chéng)懇地向科任教師征求意見(jiàn)，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；二要加強(qiáng)學(xué)生尊師教育，讓學(xué)生尊敬每一位科任教師，珍惜教師的努力成果；三要加深師生之間的了解，特別是要經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提高科任教師在學(xué)生心中的威信和滿(mǎn)意度，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科任教師的尊敬之情，自覺(jué)、主動(dòng)地配合教師搞好教學(xué)工作。這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步。形成和諧、向上、充滿(mǎn)活力的集體。深入每個(gè)學(xué)生的心靈，做他們的良師益友。加號(hào)前面的是班主任的付出，加號(hào)后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒(méi)做到點(diǎn)上，因此結(jié)果也只能是等號(hào)后面的“0”了。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。在日常工作中做到勤思考。班主任同時(shí)還得勤進(jìn)班，勤和學(xué)生親密接觸。三、以身示范，樹(shù)立個(gè)人威信 樹(shù)立班主任威信，這一點(diǎn)也許對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹(shù)立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。第二、多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。這一點(diǎn)我管理很?chē)?yán)的，只要學(xué)生違反規(guī)章制度嚴(yán)重的，危險(xiǎn)的，我絕不放過(guò)，嚴(yán)肅處理，一次就得把他整好，以點(diǎn)帶面，讓每個(gè)學(xué)生都受到教育。總之，班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，就由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，學(xué)生管理學(xué)生（典型例子鄭帥同學(xué)常和社會(huì)上的不三不四的人混在一起。）充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)?？傊麄?cè)诎嗉?jí)管理中各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。這方面我認(rèn)為我班的家長(zhǎng)特別好，他們很支持我的工作也很相信我。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。鑒于此，在班級(jí)管理中要注重一個(gè)“活”字，不過(guò)要活而不亂，不能放任自流。在日常班級(jí)管理過(guò)程中，作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，用愛(ài)去喚醒學(xué)生，用愛(ài)去喚起學(xué)生的信心。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立親情意識(shí)和愛(ài)心意識(shí)。在整個(gè)班級(jí)工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。這就是所謂的班主任的身教。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段。比如，在班級(jí)管理工作中，可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo)，同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。比如，在選拔班干部的時(shí)候，要讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)演講、辯論等形式確定最佳人選。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細(xì)”做“實(shí)”。”每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我先結(jié)合學(xué)校總體安排，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定新學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級(jí)的工作目標(biāo)和任務(wù)。